校园小戏迷教案2.doc

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1、校园小戏迷执教学科：音乐执教年级：六年级　一、教学目标：1、能够自信地单独或与他人一起表演《校园小戏迷》,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。2、认识京剧的行当，体会其中的声腔特点和京韵二、教材分析：这是一首京味浓郁的歌。短小精练的歌词里包含了京剧的行当、唱腔与韵味。男、女声的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏迷》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。《校园小戏迷》这段唱腔的调式为“西皮

2、”，板式为“原版”，统称“西皮原版”。2/4节拍(一板一眼)，中速。一、组织教学1、师生问好a、正常问好b、京剧念白问好，你知道这种方式属于哪种艺术形式吗？（京剧）2、欣赏《智斗》在欣赏过程中你来精品文档，供参考！思考选段里有什么角色？他们的唱腔各有什么特点？（出示视频《沙家浜选段》）（学生欣赏后回答）1、学生回答，教师小结：生角、旦角以及唱腔特点一、新授1、初听全曲：现在就分为生、旦两组学习一首韵味儿十足的戏歌先听听看，哪一部分属于你的角色（学生回答）2、复听全曲：（1）（出示课件）你能听出这段是几拍子的吗？仔细听（出示音乐）（2）学生回答4/2拍，在京剧中不叫4/2拍，叫原板，也叫一

3、板一眼，（边拍边解释）节拍叫板式。京剧中不说打节拍，说打板。(3)摇头晃脑打板品韵味儿，再听一遍。3、打板朗读第一部分生行的歌词，a、注意老师在读的时候，有几个字的发音与平时说话不一样，你仔细听，能听出那几个字吗？（教师示范，学生回答）b、教师打板，教读歌词（边读边解决）c、学生跟音乐朗读歌词（完整）4、出示课件：（1）轻声跟琴哼唱第一段旋律，提示仔细听音乐（2）课件出示装饰音，教师出示手势启发演唱（听完，你能唱出老师手势的感觉吗？）5、学生运用刚劲、有力的声音演唱歌曲第一部分精品文档，供参考！小结：刚才我们演唱的这段演唱方式中运用的真声比较多，像这种唱腔方式在京剧中叫大嗓，在生角唱腔中

4、常用的唱腔。1、聆听：旦行这段还能用大嗓演唱嘛？（1）听教师范唱：请你心中跟老师一起默唱旋律。（2）用手势引导学生轻声演唱歌曲。（3）为了这首歌听起来更有韵味，我们关注一下歌曲中出现的各种有意思的标记。a、下滑音标记，示范讲解b、标记装饰音，手势引导c、最后一句，教师示范，学生打板：听、拖腔唱了几拍，提示换气，“奇-功”d、听老师范唱，哪一种更有京剧唱腔的韵味儿？（学生选择回答）老师加了什么，请学生模仿（小结在拖腔的时候加上泛音，就更加有韵味了）2、完整演唱《校园小戏迷》（1）集体完整演唱（2）分角色（男生-生角，女生-旦角）演唱，提示最后一句为合唱，要求运用生角的唱腔来演唱，男生单独练

5、习一次，然后合作演唱。一、活动创编1、模仿生、旦的台步与亮相（1）教师示范，手眼亮相、拉山膀精品文档，供参考！（1）学生练习走台步（2）学生分组练习，将动作加到歌曲中（3）播放小戏迷，学生分组表演1、欣赏京歌：是加上了京剧音乐元素的歌曲。京歌是对京剧的改良与创新，是对现代歌曲的充实与丰富。2、总结归纳：本节课你都收获了什么知识？（学生说）京剧是我们中国的国粹，历经百年传承至今，浓缩了几代人的智慧，包涵了中国丰富的历史文化，希望我们能够给我们自己的艺术在心里留下一处空间，“一代一代往下传”下课。（此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，文档可自行编辑修改内容，供参考，感谢您的支持）精

6、品文档，供参考！