《透镜》课堂教学.doc

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1、《透镜》教学设计 一、教学目标                   1、知识与技能A、知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轮、光心、焦点和焦距；B、知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；C、知道利用凸透镜能产生平行光。2、过程与方法A、让学生以丰富、生动的感性认识为基础。B、让学生带着问题，体验科学探究的过程。3、情感态度价值观创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。二、教学重点透镜对光线的作用和凸透镜的成像是本章的重点。而本书中透镜

2、对光线的作用又是理解凸透镜像以及透镜在生活中应用的根本。  （教具：教师用：凸透镜、凹透镜、光具盘、光源。学生用：凸透镜、凹透镜、小平行玻璃板、光源、白纸。）三、导学过程1、情景导入新课。同学们看过望远镜，显微镜，玩过照相机吧，想不想？  同学们有没有用过奶奶的花镜烧过蚂蚁？……想不想知道其中的道理，想知道的话只要学好一个“东西“就全明白了，因为上面我们说的这么东西，看似风马牛不相及，其实它们工作时的主要“机器”是一样的，就是我们这一节课要学习的---透镜。2、板书：透镜 学习透镜的分类　让学生出示凸透镜、凹透镜实物，学生观察．但告

3、诉学生不能用手摸．让学生自己观察．教师在黑板上画出透镜的剖面图，对照实物讲解什么是凸透镜和凹透镜，什么是薄透镜．让学生通知实物总结出什么是凸透镜和凹透镜。放视频材实：介绍它们在生活和科技中有着广泛的应用．进一步刺激学生兴趣。3、学习透镜的主光轴和透镜的光心．教师在黑板画课本上的图3、1—2，介绍什么是透镜的主光轴和透镜的光心．　　4、探究、透镜对光线的作用指导学生用下面的实验器材：凸透镜、凹透镜、小平行玻璃板、光源、白纸。探究光线穿过凸透镜、凹透镜、小平行玻璃板后分别会出现什么现象。教师指导学生注意光源、白纸与三种玻墩仪器之间的距离

4、学生得出结论：凸透镜对光线有会聚作用。凹透镜对光线有发散作用。平行玻璃板不改变（垂直入射）光线传播方向。5、学习焦点和焦距。　教师对照光路图讲解凸透镜的焦点，焦点到凸透镜光心的距离叫焦距，用f表示．凸透镜两侧各有一个焦点，两侧的两个焦距相等．　四、新课巩固：做课后练习.,动手动脑学物理　五、拓展应用　1、透镜在生活中很多地方有广泛的运用，你能找到哪些例子呢？　　（学生讨论并回答）　　（说明：物理知识来源生活、还原于生活。）2、小名的奶奶要看报纸，让小名拿老花镜，小名发现爸爸的近视镜和奶奶的老花镜都放在桌子上，怎么办？请你帮忙为小名想

5、个办法。　　（学生讨论并回答）　　（说明：物理知识学习的根本要应用于生活。）　　六、布置作业