《通俗音乐与民族音乐》教学实录.doc

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1、《通俗音乐与民族音乐》教学实录孙健教学目标：1、让学生了解中国通俗音乐发展的简要历程。及其每个发展时期具有代表性的通俗音乐作品。2、通过聆听《天堂》《梁祝》《献给爱丽斯》体验其情感和韵味。初步了解通俗音乐和民族音乐、古典音乐的关系，纠正学生偏颇的音乐信仰,总结通俗音乐的特点，3、培养学生同歌异唱的创新能力。教学重点、难点正确看待通俗音乐、民族音乐、古典音乐,能总结通俗歌曲的特点。教学过程：一、导入师：同学们，音乐是友谊的桥梁，歌声是情感的纽带。我们的生活离不开音乐。我们的快乐离不开歌声。我知道现在同学们都

2、喜欢听歌，大家平时都听些什么歌呢？生：举例。一起唱几句。师：老师这有三首歌，大家听听是哪三首歌，它们属于哪几种唱法。  （播放音乐《神话》《龙船调》《我爱你中国》）学生对《神话》最熟悉，其他两首歌不太能说出歌名。师：你们最喜哪种歌曲呢？为什么？生：通俗，因为好听，好唱。师：爱听民歌和艺术歌曲吗？生：不爱听！！师：看来同学们大多都喜爱通俗音乐，我们先不作评价，同学们说得很好，都发表了自己的想法。二、简介中国通俗音乐简介：播放几首歌曲，这些歌曲你能找到它对应的年代吗？《夜曲》                 

3、  三十年代《乡恋》                  二十一世纪《九九艳阳天》            七十年代末《常回家看看》             五十年代《天涯歌女》               九十年代生听一首回答一首，师做讲解：《乡恋》是什么形式的？《九九艳阳天》的历史背景。《天涯歌女》的风格。师：刚才我们听到的《天涯歌女》具有江苏民歌的风格。那我们再来听一首歌曲，边听边思考这首歌曲具有哪个民族音乐的风格。三、欣赏歌曲（一）欣赏《天堂》1、思考题：《天堂》具有哪个民族的风格？生：蒙古。师：这首

4、歌让你想到了什么？生：草原，羊群，马头琴，湖水。师：一望无际的大草原上跑着雪白的羊群。蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多么美的草原啊！就象人间的？生：天堂！2、腾格尔的简介。师：我们一起来唱唱这优美的旋律，先不唱装饰音。生共同唱歌谱的前两行。师：你发现天堂的旋律有什么特点？生：宽广师：节奏呢？生：舒缓。师：是的，旋律舒展悠扬，节奏舒缓，在加上装饰音，我们来试一试。生共同唱有装饰音的歌谱师：你们觉得哪样更好听？生：有装饰音的。师：装饰音可以使单调的长音变得活泼，而且在这首具有蒙古民歌风格的歌曲中，在这宽广的旋律中

5、装饰音也仿佛是蓝天中飘着的几朵白云，又犹如是青青草原上斑斑如银的羊儿。再加上腾格尔饱含深情的演唱，让我们真真切切感受到了大草原的美！3、师：我们在初二时欣赏了《辽阔的草原》，这是一首非常典型的蒙古族长调民歌，你们看歌谱和《天堂》的歌谱有什么相似之处吗？生：都是4/4拍的，结束音都是6，都有许多相同的装饰音。师：你们听（师唱歌谱），它和天堂的旋律有什么相似之处吗？生：旋律也很宽广，悠长。师：从这里我们不难看出，《天堂》就是根据长调民歌《辽阔的草原》的素材来写的一首具有蒙古族长调民歌风格的通俗歌曲。师：其实我

6、国的通俗音乐是与我国源远流长、蕴涵丰富、风格独特的民族传统音乐有着血肉联系的。我们再听老师演唱一首具有浓郁民族风格的通俗歌曲的典范之作。（二）欣赏歌曲《梁祝》1、老师随音乐演唱《梁祝》师：你从这首通俗歌曲中听到了哪首民族音乐作品的旋律？生：小提琴协奏曲《梁祝》。师：同学们比较一下，这两首音乐有什么不同？从形式，节奏，乐器上来说。生：老师唱的是歌曲，而原作品是器乐曲。歌曲节奏欢快，乐曲节奏稍慢。师：《梁祝》是由器乐曲改编的，《天堂》的素材来自于民族歌曲，看来通俗音乐和多种民族音乐都有着千丝万缕的联系。不过通

7、俗音乐和古典音乐同样有渊源关系。（三）欣赏钢琴曲《献给爱丽斯》1、师：这首乐曲是三段体结构的（板书）ABA  师边听音乐边告诉学生这三段。2、师：这是克莱德曼演奏的一首通俗钢琴曲，你觉得这首曲子最适合在什么时候听呢？为什么？生：最适合在散步，睡觉，吃饭，购物。师：也就是说最适合在休闲的奏。更具有现代气息。原曲的结构是回旋曲式的，（板书）ABACA，由一个相同的主部和两个不同的插部构成，克莱德曼的演奏去掉了原曲中C这个插部，我们来听一下这个插部3、播放这个段落的音乐。师：这段旋律听起来有什么感受？生：紧张。

8、师：试想如果通俗钢琴曲中加入这段，你能在睡觉的时候听吗？能在休闲的时候听吗？生：（哄堂大笑）不能！！师：贝多芬所处的时代是资产阶级革命的时代，他的一生都很坎坷，所以他坚信，通过斗争取得胜利，经历痛苦换来欢乐！因此他的原作中有这一段，然后又回到优美的充满光明的主部。5、讨论：为什么要去掉这个部分？生：贴近我们的生活，通俗易懂，也便于流传，好记。（四）总结通俗音乐的概念师：通俗音乐的特点：贴近生活，便于传唱，口语化，通俗易懂。四、