一年级下数学随堂练习找规律人教新课标.doc

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1、一年级下数学随堂练习找规律人教新课标1.教学例题1的前两条规律教学后，我设计了让孩子们独立完成后两组：（即：小灯笼和小朋友的排列），再集体汇报练习过程。孩子们能够快速准确的找到规律并画出重复的部分。说出下面每组中的排列规律，并圈出重复的部分。（1)2.因为接下来的教学中通过“同桌合作摆一摆”的活动有效的把例1和例2整合在一起，从颜色、大小、形状以及数字等多个角度，启发孩子发现：有些规律的“核心”是重复的，同时用图形和数字来表示同一个模式，这样有助于孩子认识规律中关系的多样化，并在“数”与“形“之间建立起联系。在“摆一摆”的活动中，通过孩子们的合作探究，在展示汇报中已经抽象出了数形结合的“数字规

2、律”。所以我特意把教材中的例题2设计成了“考考你”的第1个问题，这样孩子们很容易的就可以找到答案了；找规律，填数。（2）133.第2个小题我设计了课本P86“做一做”中关于小棒摆图形的一道题目，孩子们熟悉而又快速的做出了准确的判断，而且给出了无限的想象空间，可以按相同的规律接着往下摆；接下去怎样摆？4.第3个小题则是练习二十中的第10小题，孩子们能够根据数字规律快速的判断出第一行和第三行具有相同的规律，并做出了相应的解释，这样更有效的巩固了孩子对认识规律中“形式不同”但“规律相同”的这种特点的认识。5.接下来的“猜规律，做动作”的游戏中。让孩子们在有趣的游戏活动中发现规律、表述规律、利用规律，

3、并布置孩子们课下可以设计不同的动作规律玩一玩，使他们体会到“规律无处不在，数学就在身边”。通过以上测验，巩固了学生对规律的认识和理解，提高了学生运用规律解决简单问题的能力。在测试过程中，学生能够快速准确的找到其中的规律，并能根据重复组延续道下一组。其间，老师引发学生想象，从“看到”到“想到”，从“有限”到“无限”，不断丰富了学生对规律的认识。