《威尼斯的小艇》备课表.doc

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1、平果五小集体备课表五年级语文科2012年4月25日第十一周星期三主备人廖金英参与人韦爱连农江泉陈春玲李成陆幼珍课题26威尼斯的小艇课型讲读课教学目标1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、雇定、翘起、哗笑、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。2.有感情地朗读课文，品读第2～4自然段，积累自己喜欢的语句。3.了解作者如何通过贴切的比喻将小艇的样子表述清楚。领会作者是如何抓住关键词句将“船夫驾驶技术特别好”描述具体的。教学重点有感情地朗读课文，品读第2～4

2、自然段。教学难点领会作者的表达方法。教具准备课件教学过程第一课时一、介绍背景，创设情境。1.你喜欢旅游吗？今天我们就一起去游览一座世界著名的城市怎么样？这座城市的名字叫——威尼斯。说起这座城市，它可与众不同，你看（播放影像）：老师旁白：威尼斯在意大利的东北部,是世界著名的旅游城市。这座城市由118个小岛组成,共有117条水道，水道上横跨401座形态各异的桥梁。市内没有马路、汽车和自行车,船是市内唯一的交通工具。2.让说说这座城市的特别之处。这些景物中给你留下深刻印象的是什么呢?(看来咱们班的同学

3、和美国大作家马克.吐温是“英雄所见略同”呀。马克.吐温到威尼斯后，也被他的美深深地折服，写下了《威尼斯的小艇》，向读者展示异国风情的。3.齐读课题。二、初读课文，整体感知。（一）、检查读文、读词的情况。导语：预习时，大家可能已经读过好几遍了，我想听听你们读得正确通顺了没有， 谁先来读读课文？你想读哪段就读哪段。1.生读文（师鼓励表扬，注意正音）2.巩固字词（课件出示，齐读，正音）（威尼斯小艇船艄船舱保姆祷告哗笑停泊纵横交叉操纵自如雇定）提示：1.比较“艇”、“舱”、“艄”，发现相同点。2.学习“

4、艇”，注意字形，指导学生在书上写一遍。小结：高年级的生字主要靠同学们自已识记，今后学习生字，要多比较，在比较中发现异同点，帮助掌握音形义。（二）自由读课文，理清脉络，概括主要内容。导语：威尼斯有那么多景物，作者为什么单单选小艇来写呢？请同学们再读读课文,找找答案吧。（据学生回答相机板书：样子、驾驶技术、作用。）三、学文品味，感受美好。导语：（指板书），课文围绕威尼斯的小艇依次介绍了小艇的样子，船夫的驾驶技术，小艇的作用，条理非常清楚。那么，马克.吐温笔下的小艇是什么样的呢？（一）学习第二自然段（

5、课件出示第二自然段）导语：请同学们默读课文第二自然段，想想威尼斯的小艇有什么特点？1.生默读课文找特点。后汇报，并说说是怎么知道的。（长、窄、深、翘、轻快灵活）    2.生汇报，师点击课件.（相机计算二三十英尺长约是6——9米长，与教室宽度相当。）3.课件出示小艇图，图文对照品读。导语：根据作者的介绍，你想象得出小艇的样子吗？（点击出示小艇）这就是威尼斯的小艇，你觉得这是什么样的小艇呢？A、生说说这是什么样的小艇。B、导语：让我们也带着欣赏的眼光来看看作者描写小艇的文字？你觉得作者介绍小艇的这

6、段话写得好吗？这就是语言的魅力，这段文字很有味道，你们看（出示句子）在这儿作者用了什么方法把小艇的这些特点写具体的？你觉得这三个比喻用得好吗？好在哪儿？ 同是写小艇，却用了3个不同的比喻——比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。为什么不这么写“……像蛇”?小结：在描写事物时，细致观察，抓住特点想象再打比方，会使文章显得更加具体、生动、形象。4.生齐读第二自然段。导语：让我们带着想像读，读出小艇鲜明的特点，读出小艇新月般的美，

7、水蛇般的灵活。（二）学习第三自然段， 导语：小小的一轮“新月”引起了我们的无限遐想。这弯“新月”飘进了清清的河里，也飘进了我们的身边，让我们快坐上小船吧。1.（课件出示语段。）引导齐读“我们坐在船舱里……有说不完的情趣。” 2.引导带着想象读，读后说说仿佛看到什么或有什么感受。导语：同学们，坐上小艇感觉怎样啊？请你自己带着想象读读，读完后来告诉大家你仿佛看到什么，或有什么感受。3.生自由谈仿佛看到什么或有什么感受。4.作者有什么感受呢？文中哪个词写出了作者的感受？（情趣）5.想象“打招呼”，感受

8、情趣，引出下文。你会怎样跟他们打招呼啊？——嘿，你们好！hell,how  are   you !导语：对了，大家说，刚才我们想象游客怎样打招呼，同学们想象力很丰富。那你们认为打招呼时，是悠闲的，还是匆忙的呢？为什么？（引导联系下文说依据，引出第四自然段教学。）（三）学习第四自然段1、读课文，体会船夫的驾驶技术好。导语：船夫的驾驶技术好，你是从哪里看出来的呢？请同学们自读第四段，边读边画出有关语句。（课件出示第四段）①生边自读边想边画。②指名汇报。③哪个词最能看出船夫的驾驶技术好？（操纵自如）④