《介绍一种物品》写作教学设计.doc

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1、1《介绍一种物品》写作教学设计　　《习作：介绍一种物品》　　[教学内容]　　《习作?介绍一种物品》是义务教育课程标准实验教材语文五年级上册第54页的内容。　　[教材分析]　　　　本次习作是围绕本组专题"学习说明性文章"设计的，学生在学习完课内说明文后，对说明文和说明方法都有一定的了解，让学生运用一定的说明方法介绍一种物品，旨在鼓励学生将阅读中学到的说明方法及时运用到习作中去，做到学以致用，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。　　[学情分析]　　因为这是小学阶段学生第一次接触说明文，

2、对说明文和说明方法的认识不深。第一次写说明文，对学生来说有一定的难度和挑战性，学生容易出现畏难情绪。本次习作内容是介绍一种物品，这些物品可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或电器等。而这些都是学生常见的东西，只要引导学生通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料，再通过一些趣味性的活动，以说带写，就能激发学生习作的热情，从而为以后学习或写好说明文埋下热爱习作的种子。　　[设计理念]《　　语文课程标准》指出："写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱

3、生活，表达真情实感。"本次习作通过创设"优秀推销员"介绍物品的环节，让学生通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式了解物品，介绍物品。通过实物直观的描述，让学生有话可说，有话可写，易于动笔，乐于表达，激发学生习作的兴趣，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。　　[教学目标]　　1、指导学生运用学过的说明方法写说明文。　　2、通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。　　3、激发学生习作热情，树立习作的自信心，让学生轻松愉快地习作。　　[教学重难点]　　运用学过的说明方法有顺序地介绍物品。　　[教学准

4、备]　　CAI课件学生准备要介绍的物品（水果、玩具、蔬菜、文具、电器等）　　[课时安排]2课时　　[教学过程]　　一、谈话导入：　　1、（出示商场开业图片）同学们,天亿商场第二分店即将开业了,商场需要招聘一批优秀的推销员,同学们有没有信心成为"优秀推销员"呢？假如现在你就是一名"优秀推销员",你会怎样介绍物品吸引顾客？　　2、学生回答。　　3、师:要吸引顾客除了要有灵活的介绍方式，生动流利的语言外，还必须要把物品的特点有条理地向顾客介绍清楚。　　今天，我们就把要说的写下来，一起来学习习作??介绍一种物品。　　板题：介绍一

5、种物品　　[设计理念]　　因为这次习作是在上次口语交际"我是小小推销员"的基础上展开的，创设"优秀推销员"介绍物品的环节是对"我是小小推销员"的延伸，目的在于激发学生习作的兴趣。　　二、审题，确定习作内容　　1、学生默读本次习作要求。　　2、小组讨论交流从哪些方面进行介绍。　　3、根据学生汇报，以表格的形式确定习作对象和从哪些方面描述，并适时板书。习作对象描述方面蔬菜、水果形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值、保鲜方法……玩具、文具、电器形状、特点、构造、用途、使用过程中应注意的问题……　　[设计理念]　　研读习

6、作要求，目的在于让学生学会自己审题，明确习作内容。　　《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，这是学生相互合作、自主探究、自主发现的过程。在这一环节的教学中，学生是学习的主体，是真正的探究者、发现者，教师是组织者和引导者。　　4、师：知道习作对象和从哪些方面描述，这仅仅是写好说明文的第一步，我们还必须要掌握一定的说明方法。同学们还记得我们学过哪些说明方法吗？（学生回答：列数字、举例子、作比较、打比方、假设……）　　5、以表格的形式通过已学课文的例子，回顾说明文常用的说明方法。说明方法课文中的例子列数字目前已知最大

7、的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。举例子有一种号称"海中之虎"的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。作比较不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。打比方鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。假设假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。…………[设计理念]　　通过回顾本组课文采用各种说明方法的例子，充分发挥教材的例子作用，迁移说明文的基本写法，给学生一个习作的"支点"、模仿的"

8、样本"，让学生进一步认识说明方法的应用，使学生明白原来写说明文也不是一件很难的事，增强习作的信心。这也体现了"授之以鱼，不如授之以渔"的理念，为写好说明文打好基础。　　三、选择物品，分组介绍　　1、学生分小组交流课前带来的物品以及收集到的物品的相关资料。为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些