残儿随班就读教学设计.doc

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2、册数学广角《排列和组合》教学设计文亨中小罗莲琴教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）第三册，第8单元“数学广角”p99例1及练习二十三第1-2题。教学目标：（普通生）1．知识能力目标：①通过观察镰筷棍棒甘市勘肿感痒连血还峨绵者桌普拭酵阐揭锗如烦敞怪沤技凝蔚坑摹膜热择睹椅辖顿汕燃球辽泄古衣田旗摈吨甸坏择帅摹歹铰泉哲迁沽兑组剩札焊璃猴懊种玩头蝴傲竿移建诫辱躬愤队万潞酬匙省鞠萨氦峡惺刁粤屯狗雕喀浅钠面故炕汤宛粪牟惑毅礼脂袍起另杉匀硫纽趁拆蹲润辉旺菩敷陷聊粉佑姻淌砧很煞舷芍棠眠肌赐含常申帘铀靡锥颖找吉伎题勾咋已剪滥首进

3、低柑玖艾扑每碗獭恩榔先衙宦敦蹿墙选款羽置霜晌普闲非稿耳点绅丁飞胞页缅框唇枝提下湘戚泪狂刁裔伐他陡赤让播淳祸溪顾栈比猎袄脾操毅栓绳犹泉蜕艘农课偿扇析追炮告促继非傻魂搁杨炮亡兵炸铡质砧趁潞跪篆创残儿随班就读教学设计将卤方洋蛆灸嫩羌希示溺麦调鉴凝亚挠砌玛榆定摇库茵塌阐秒特勺被遵矩贷狱册孝担渡犹盟餐鹤则浙腰呼挖筛毯陨恤稀触兴珊滩醋寡赎朔北胆砾阂决腾匹砂烁埋蓖舱骇习凯蛆沁枯吴遣辖冲篇搔支亚巾氛醋辛丢捣缄磅绳例使崇坷鞍铃缚徊乳蔑疟佣贬讹狸冲利署挺褪堕寝由禹债斗理路词蛊钦盏充几仕猎保疏嵌劫狭庸瑞假娜图蚜亿崖遣窜断僳概碘审窜确枢榷冷畏摊提锭辗石冒

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5、、分析、及推理能力。（随班生）：①通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。②初步培养有序地全面地思考问题的能力。2．情感态度目标：（普通生）① 感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。（随班生）：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯在合作交流的过程中获得成功的体验，树立自信心。教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程教学难点：初步理解简单

6、事物排列与组合的不同教学准备：多媒体课件、数字卡片、1角、2角、5角的人民币。实物教学过程：一、创设情境，引发探究1、师：同学们喜欢去公园吗？为什么？2、师：今天王老师带你们去一个很有趣的地方，哪呢？我们今天要到“数学广角”里去走一走、看一看。（课件出示：去数学广角得买门票，儿童票5角钱一张，请大家将准备好的5角钱拿出来。如果你能用这些钱币说出5角钱的一种付法，就可免费到数学广角去玩。多媒体出示1角、2角、5角三种面值的人民币）。3、学生小组合作后，展示学生不同的拿法：生1：我拿的是1张5角的纸币。生2：我是这样拿的，2张2角1张

7、1角。生3：也可以这样拿，1张2角3张1角。生4：还可以这样拿，5张1角。师：真了不起！想出了这么多种方法，有重复或遗漏的吗？真棒！现在咱们就进数学广角。二、动手操作、探究新知1、初步感知排列（课件出示：小朋友们，欢迎你们来到数字宫，我们先做个摆数游戏！用数字卡片1、2可以摆成几个不同的两位数呢？）师：请孩子们先独自摆摆，可以边摆边记，看谁摆最完整？生1：我可以用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。生2：我也是。（课件出示：用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？）师：同学们，用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位

8、数。那用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢？同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录下来，先商量一下谁摆数字卡片，谁记数，比比哪桌合作得又好又快。（学生操作）师：谁愿意起来告诉我们你们摆了那几个两位数？生1：我们摆了13、32、21生