穆朝荣《关于游泳教学能否融入学校体育中的探讨档》.doc

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1、关于游泳教学能否融入学校体育中的探讨《关于游泳教学能否融入学校体育中的探讨》贵州省大方县第六小学穆朝荣摘要:教师有效引导小学生在体育课小学习游泳基本技能已成为学界和业界争相落实的一项关乎学生身心健康的大事业。本文首先详细论证了加强小学生体育课中游泳训练的原因，认为是国家政策导向、教学改革需要和提高学生自救能力需要。其次从三个方面呈现了小学体育课游泳教学的现状。最后从指导思想、教学内容和教学方法以及教学形式和硬件设施等方血提出了具体的问题解决措施。关键词：游泳教学、体育课程、小学体育、课程改革一、加强小学生体育课中游泳训练的原因分析1、游泳教学融入体育课是国家政策的基本导向：比

2、如《全民健身计划》、《奥运争光计划》等文件纲要，明确提岀耍推广包括游泳在内的几个运动项冃。此外在“十二五”规划中提岀要加大游泳投入，减少与发达国家之间的差距，其中2012年12月举办的“第六届全国亿万学生阳光体育运动冬季长跑”屮，相关部门进一步强调要加强中小学冬季长跑运动开展力度，有条件的学校应该为学生提供可供游泳的体育项目。2、游泳融入体育课是教学改革的现实需要：小学不仅仅是学生学习和品格养成的地方,还是增强体质，锻炼身心的场所，因此国家才一直强调要在保证基本教学任务的基础上，逐步增加游泳等项目的开展。随着社会经济的快速发展，人民生活水平的大幅提高，小学生体质增强逐渐成为体

3、育课程改革的重点，围绕着如何提高学生体质成为教育界不断探讨的话题，而游泳作为一项有益身心的好项目自然得到重视，也是推进体育课程改革的需要。3、小学生学习游泳项目还是提高口救能力的需要：随着小学生安全问题日益演变成重耍的问题，如何提高学生安全意识并能够有效自救己成为我们教师亟待解决的重大问题。据报道每年暑假因为溺水而死亡的学生数量逐渐成增长趋势，因此让学生在学校通过专业教师的指导，利用现有的条件学习如何游泳和自救，提高水中生存能力很有必要。二、小学游泳教育在体育课中开展现状分析笔者根据口身教学实践和一些基本的调研访谈，发现当前小学游泳教育融入体育课中面临着如下I可题：1、游泳教

4、学目标和理念问题：按照国家相关政策的要求，体育课程的FI标包括运动参与目标、身心健康目标、心理健康目标和社会适应目标五大体系。但是笔者从实际的观察来看，大部分小学游泳教学基本没有做到体育课程五大目标，更多的是集中在参与目标和运动技能目标，就是让学生参与游泳，学会基本游泳即可，而不重视在整个过程中的身心健康的协调发展和培养，这是我们需要加以重视并认真对待解决的现实问题。2、游泳课程的设置和教学内容不合理：由于受到传统的教学方式的影响较大，当前很多小学游泳课程的设置并不合理，比如在夏季相应的课程就多，冬季就大幅减少游泳课程，即使在夏季，也是在温度较高的6・7月份开放，而此时正值学

5、期后半节，学生都忙于期末考试、四六级考试等学习项目，而且每周两三个课时的学习时间，种种因素导致学生游泳训练和学习的时间过短。同时游泳教材更新速度慢、教授内容不充分等问题也部分存在。3、游泳教学手段和方法不科学：游泳是一项对学员身心耍求和条件较高，尤其是身体协调度、耐久力等要求较高这就需要我们的游泳教学科学进行、有效锻炼。但是在实际的教学过程中笔者发现很多小学体育教师在进行游泳教学的时候并未严格按照教学计划和大纲认真教学，传统的教学手段和方法依然是主流，比如模仿法、示范法、纠正错误法等，缺少对学生深入了解的基础上进行分组合作教学法，这种方法照顾到有游泳基础和没有游泳基础的学生需

6、要，通过学生之间的合作，有效提高基础薄弱的学生游泳水平，同时还能够强化基础好的学生技能。此外，游泳教学的组织形式、教学评价标准以及游泳碾件设施等方面也存在着不同的问题，均需要我们加以重视并提出合理化解决方案。三、游泳教学融入体育课的现实路径分析1、从游泳教学的指导思想方面：首先应该多关注国内外最前沿的游泳教学指导思想理论，并组织学习和讨论，进而把所掌握和学习的先进教学理论运用到游泳课程的教学中去。教师教学的关注点也不应该仅仅集小于学习成绩较好的学生，而应该给与那些本来游泳基础相对较差的学生更多的关照，让学生切实感受到教师对自己的用心。在课堂氛围的营造上也应该朝着积极、和谐和互

7、助方向发力，让学生和教师能够心心相通，努力扮演好口己的角色。2、从游泳教学的内容方面：让小学生掌握基本的水中生存技能是小学游泳教学的本质所在，在这样的思路指导下，教师应该把重点放到有效提升小学生自救能力和救助他人的本领，即在水中他救和配合救生员救助的本领。其次才是竞技游泳技能的学习和培养。这样小学游泳教学就能够让学生适应在水下环境中自由运动，尤其是对于那些害怕游泳、害怕水的学生来说，心理接受的过程也更为自然。3、从游泳教学方法方面：小学生的游泳教学要严格按照循序渐进的方式方法推进，切不可跨越阶段，让学生