管理学案例教学法教学实践探析.doc

《管理学案例教学法教学实践探析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、管理学案例教学法教学实践探析摘要：管理学作为我国的后起之秀，在我国得到快速发展。管理学是一门实践性和应用性很强的学科，值得深入研究和学习。而在管理学具体教学实践的模式下，运用案例教学法来进行教学，解决实际问题也是一项极具挑战性的工作。基于此，作为一名管理学高职教师，根据自己的教学经验，对管理学案例教学法的教学实践进行分析和探究。关键词：管理学；案例教学法；实践案例教学法目前在我国高职院校教学中比较普遍，但在具体实践中也存在不少问题。对此，我们必须进行深入分析，借鉴西方好的经验，找到我国在具体实践过程中存在的问题，并提出好的解决办法，增强学生的实践能力

2、，提高教学效果。一、关丁案例教学法的介绍1•案例教学法的含义案例教学法由美国哈佛大学工商学院创立，是一种侧重于理论联系实际，着重培养分析问题和解决问题能力、创新能力的教学法。案例教学法首次被应用于管理学学科教学中后，收到极佳的教学效果，被认为是成功的教学法中不可或缺的一部分。案例教学法是一种以学生为中心，对现实问题和某一特定事实进行交互式的探索过程。案例教学具有与实际相结合，培养学生的分析问题和解决问题的能力，鼓励学生进行创新思维，培养学生的口头表达能力，提高学生课堂学习中的注意力,优化教学效果筹优点。因此，管理学的案例教学在国内的一些高校中开始得到

3、推广。2.案例教学法的特点（1）案例教学法具有很强的实践性以往的教学模式是以教师为主导的“灌输式”模式，学生所学知识都是从教师那里直接获取，学生只管埋头做笔记，听教师讲课，且认为教师所讲总是对的，不会提出质疑，这种状况导致学生不能接触管理学的实践活动，而通过案例教学法，教师就会引导学生参与到管理学的一些以往发生的经典案例及目前正在进行的重点案例中来，并让学生各抒己见，表达自己的观点和看法，从案例中直接获取知识。（2）案例教学法具有极高的综合性一个典型的案例中往往包含着多种复杂的人际关系和事物之间千丝万缕的联系，教师在为学生讲授案例时，也要从专业的视角

4、来分析案例中所体现的学生能够学习和借鉴的知识，可能涉及社会学、法律学、医学等学科内容，这就使得案例教学法具有极高的综合性，能让学生学到更全面的知识。二、案例教学法应用于管理学的意义1・对教师教学方法的借鉴意义案例教学法提倡理论联系实际，符合新课标下教学大纲的具体要求，这种先进的教学方法启发教师改善自己传统的教学方法，以学生为中心，注重书本知识与现实生活Z间的联系，通过现实生活屮所发生的实际案例来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，启发学生思考，不断改进自己的教学方法，力求做到符合学生的具体需求，跟上时代发展的步伐。2.对学生能力培养的价值意义（1）

5、有助于培养学生的想象力和创新能力在案例教学法中，每一个案例都有其自身的特点，而口学生接触到的案例大多是发生过的经典的案例，这就耍求学生在自己的头脑中进行情景再现，梳理出本案例的各种关系和具体内容，这样就使学生尽量去想象当时的画面，培养了学生的想象力。同时，在分析案例时，又需要学生充分发挥自己的创新思维和能力，提出本案例合理有效的解决办法，这就培养了学生的创新能力。（2）有助于培养学生自主学习和实践的能力在案例教学法屮，教师只是起到帮助和引导的作用，分析案例和解决问题主要是学生的事，要靠学生自己来完成。通过案例的解读、分析和解答等一系列过程，能够让学生

6、充分展示口主学习能力、实践能力和动手操作能力，达到最佳的学习效果和教学目的。三、案例教学法的具体实施1•案例教学课程前的准备在案例教学开始之前，教师应先将案例发放到学生手中，让学生做好充分的课前预习工作，以备在课堂上积极参与与发言。而教师自己也要提前对本次案例教学备好课，以及想好课堂上如何提问、启发和引导学生，如果出现不可预知的问题，教师该如何应对等一系列问题，保证课堂教学任务的完成。2.教学课程中需注意的问题在教学课程中，教师要鼓励学生积极发言，通过分小组来进行交流和讨论，在讨论之后，每组选一位代表来谈木组的看法，并与具他组交换意见，最后由教师做出

7、点评。在教学过程中，要以学生为中心，注重培养学生的想象力、创新能力、自主学习和实践的能力等，力求达到教学的高效率。3•教学课程后的总结在每一节案例教学课结束后，教师要及时进行总结和反思，分析本节课的优势和不足，在下一次教学中，保留好的方而，避免不好的方面。同时，教师也要认真听取学生的意见和建议，通过学生对教师教学的评价与反馈，真正做到让学生、学校和家长满意的教学。四、案例教学法应用在管理学教学实践屮存在的问题1.先进教学法与传统文化及体制的冲突案例教学法毕竟由西方创立，符合西方的文化及教育体制，在传播到我国后，其自由开放的指导思想与我国传统的以儒家思

8、想为指导的教学模式与体制相碰撞，产生了一系列问题，如一些传统的教师的排斥，一些学主的不理解等，使案例教学法在