半日活动组织.ppt

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1、半日活动的组织与实施1.说一说幼儿园半日活动有哪些内容？2.班级三人是如何进行保教配合的？3.如何理解教中有保，保中有教？思考：特级教师朱静怡老师说过：“幼儿在园的一日就像是一串美丽的珍珠项链，一日活动中的每一个环节就是一颗珍珠，教师要让每一颗珍珠都闪亮发光。”幼儿园一日活动大致划分为哪四个环节？生活活动、户外活动、学习活动、游戏活动1.生活活动生活活动是幼儿园课程组织与实施最基本的途径和不可缺少的环节；“学会生存”、“学会做人”、“学会做事”2.游戏活动（1）游戏是幼儿园教育的基本活动，既是教育手段，也是教育内容。（2）游戏的魅力在于游戏性体验。☆

2、兴趣性体验；☆自主性体验；☆胜任感、成就感体验；☆幽默感体验；☆驱力愉快。3.教学活动专门的教学活动是幼儿园课程组织与实施重要的、不可或缺的途径。4.户外活动早操、户外游戏活动、各项体能训练、器械运动、自然因素锻炼等多种形式的户外游戏活动，培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动和适应环境的能力，提高幼儿身体素质。包括早操、户外体育活动等环节。生活活动有哪些？入园、盥洗、进餐、如厕、饮水、睡眠、离园等环节；户外活动分为集体活动和自选活动；学习活动涵盖学习准备和实施活动；游戏活动包括有组织的游戏和自主游戏。增强幼儿园一日活动的科学性加强对幼儿园的质量管理规范

3、幼儿园保教常规，全面提高幼儿园的保教质量促进幼儿身心和谐地发展幼儿一日活动的目的幼儿一日活动的原则1、一日生活皆教育的原则孩子的喝水、入厕、进餐、穿衣等环节的教育内容通过环境、运用游戏、操作活动或随机的形式引导孩子。这样孩子在自然状态下愉快的接受了教育，在玩中学到了本领。（京剧梅兰芳）幼儿一日活动的原则2、保教合一的原则（教中有保，保中有教）3、以游戏为基本活动的原则4、教育的活动性与活动的多样性原则幼儿园一日活动计划的制定把活动当课上，把课当游戏做◆突出目标性一日活动安排合适与否，取决于是否有清晰的目标去合理编排各个活动。内容的编排又要注重目标中的

4、各年龄段要求，体现幼儿发展性和目标间的相关性。◆注重操作性幼儿的学习以具体形象思维为主．所以我们强调幼儿在学习过程中多一些动手操作。如：让小班幼儿帮助食堂理菜来认识青菜：通过对纸盒的拆装感受平面与立体等知识。在对物体的摆弄中了解、发现材料的特点、人与材料的关系，是幼儿感受性学习的最好方式。◆体现游戏渗透性根据皮亚杰的游戏理论，幼儿在2～7岁时处于象征性游戏阶段。教师应有意识地根据幼儿年龄特点对各种游戏各有侧重。一般来说，小班应注重情节性，中班注重趣味性，大班注重规则性、合作性和竞赛性。◆注意动静交替在操作类活动中，以切段方式体现动静交替的安排，还有利

5、于照顾个别差异，速度慢者可利用段与段间的小憩完成任务，既能消除幼儿间最后的明显差异，也能使每个幼儿都体验到成功的快乐。幼儿园一日活动的实施策略1.儿童观☆儿童是独立、完整的社会个体，有自己的尊严的情感需求;☆儿童是特殊的人，其人格和权力应受到保护;☆儿童是具有巨大发展潜能、主动发展的个体;☆儿童的发展具有个体差异。2.知识观☆儿童应习得的知识内容，不仅有以语言和符号记录的书本知识，还包括实践经验和发展智力、能力的经验；☆儿童学习是认知结构发生变化、主动建构的过程，是各种能力得以提升的过程。3.发展观☆儿童是发展的主体，是具有内部发展潜力、主动发展的个

6、体；☆儿童理想的发展离不开教育；☆在发展与教育之间要坚持：既要尊重儿童的主体地位，又要发挥教师的主导作用；☆活动是儿童发展的基础和源泉。☆最近发展区4.整体观☆幼儿的发展是整体的，全面的，幼儿教育应注重整体性和全面性；☆幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展具有重要价值，应有机整合各项活动，努力提高一日活动的整体教育效益；☆幼儿园课程内容要充分挖掘和利用各领域内部及各领域之间的内在联系，对课程内容进行合理、有效的整合；☆应充分发挥幼儿园、家庭及社区等各种教育资源的整体性影响；☆应有机地、综合地利用丰富多样的教育方法、形式和手段。5.以人为本观（1）以幼

7、儿为本☆尊重幼儿；☆了解幼儿；☆让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。（2）以教师为本☆尊重教师的权利和主体地位；☆为教师提供专业成长和施展才华的平台，提供铸造美好职业生涯的环境。（3）以家长为本☆尊重家长，取得家长的信任；☆服务家长，让家长满意、放心；☆激发家长配合、参与幼儿园教育的热情；☆开展亲职教育，提高家长素质和家庭教育质量。在四个活动的组织中，教师最困惑的是生活活动的组织，特别是过渡环节的组织常常是比较棘手。生活活动：幼儿发展目标带班教师工作要求保育教师工作要求1、衣着整齐，按时、愉快入园，有礼貌地向老师、同伴问好。2、积极接受晨检，身体不适时

8、能告诉保健医。3、有序做事：放书包—搬椅子—洗手—淡盐水漱口（洗手常规见后面）4、积极参与晨间活动（中大班幼