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1、教学设计课题名称：姓名：茶晓东工作单位：营盘中学学科年级：七年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）（一）课题来源人教版七年级下册第八单元Isthereapostofficenearhere？学习内容是学生学会用英语问路、方位介词的使用，以及掌握Therebe句型，为学生以后的学习奠定了基础。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
2、1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：post,office,postoffice,police,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,street,pay,near,across,acrossfrom,front,infrontof,behind,town,around能掌握以下句型：①—Isthereahospitalnearhere?—Yes,thereis.②Thepayphoneisacrossfromthelibrary.③Thepayphoneisbe
3、tweenthepostofficeandthelibrary.2)能了解以下语法：1)Where引导的特殊疑问句及其答语。2)学会Thereis/are…。Is/arethere..的句型及用法。2.情感态度价值观目标：①通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。②通过运用问路和引路的交际用语，帮助各个层次的同学树立自信心，敢于用英语进行交际.三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行
4、学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）初一学生刚接触英语，对英语的认识不到位，学习兴趣不高，基础比较薄弱，我将运用课件及白板的基础上进一步提升学生对英语学习的积极性，抓住重点，反复练习听说读写，从而有条理的学习。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）主要采取图片式教学新单词，循序渐进导入课题，通过课件白板结合重难点进行教学。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1.教学重点：①Where引导的特殊疑问句。②therebe句型的肯定式、一般疑
5、问句及其回答方式。③方位介词的用法。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图热身训练：欣赏关于给予方向的视频让学生对本单元的知识点有一定的了解让学生融入学习英语的氛围中去。通过图片展示新单词postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,payphone,street让学生能够直观学习新单词能够把英语和实际了联系在一
6、起，达到学以致用的目的结合图片掌握therebe句型的使用及回答。通过对话练习以及角色扮演反复练习therebe句型让学生熟练的运用therebe句型。对该课时做一个简单的小结。让学生温故而知新该课时的重点让学生牢固的记住本单元的核心知识点。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）展示要求：课件制作符合教学要求：思路清晰，重难点突出。评价要求：1、神态自然，声音洪亮。2、指出优缺点，及时改正。八、板书设计（
7、本节课的主板书）1.掌握本单元表示地点的名词postoffice,policestation,hotel,restaurant,bank,hospital,street,payphone。2.学会问路的基本句型：—Istherea…….nearhere?—Yes,thereis./No,thereisn’t.—Whereisthe…?—It’son….
