浅谈高校音乐欣赏课与音乐素质教育的联系及意义.doc

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1、浅谈高校音乐欣赏课与音乐素质教育的联系及意义音乐欣赏是对艺术作品产生的一种审美活动，能够通过艺术作品形象客观地认识世界。音乐教育在实现素质教育中的重要性越来越大，而音乐欣赏课对学生的音乐素质教育同样具有非常重要的地位。通过课程的学习，让学生能够体验到作品中的情感和美，能够感受到音乐所要表达的境界，进而产生强烈的情感共鸣，从中获得智慧、启示，培养审美能力，树立积极向上的生活态度。一、高校音乐欣赏课对音乐素质教育的意义（一）提高学生的艺术修养和审美评价能力音乐教育可以有效地培养学生的审美能力，包括??美的意识、情趣、原则以及鉴赏能力。音乐欣赏课是为了让学生能够去

2、体验音乐审美，优秀的音乐作品体现出美好的东西，表达了作曲家所要表达的内容和情感，不同类型风格的音乐带给听众的感觉也是不同的，可以诱发人的内在情感，让学生的心灵受到滋润，在这种美的意境中去培养审美情趣，提高对作品的鉴赏能力。（二）培养学生良好的道德情操音乐作品能够体现作者的思想情怀，对社会也具有教化功能和娱乐功能，能够宣传社会道德，提升内在修养以及精神品质。学生不仅能学会相关的音乐知识，也可以感悟人生哲理，进而提升思想道徳修养。（三）培养学生的审美能力音乐素质教育是为了培养学生的审美能力，而音乐欣赏可以较好地实现这一点。学生通过音乐的节奏、音色、旋律等，可以正

3、确地感受美、鉴赏美以及创造美，进而形成正确的审美能力和审美价值取向。二、通过音乐欣赏课，实现音乐素质教育的方法（一）调动学生的学习兴趣，科学设计课堂导入内容兴趣是最好的老师。课堂导入内容就是调动学生兴趣的第一步，教师需要注重这一环节，能够科学地设计问题，吸引学生的兴趣，提高学生的课堂参与度，提高教学的有效性。比如在琵琶乐曲《十面埋伏》的欣赏中，教师就可以先为学生讲述背景，让学生了解楚汉之争的故事、相关的历史人物等，在调动了学生的积极性和兴趣之后，再让学生欣赏。（二）基于音乐风格多样化的教学方式教师应该先掌握课程教学的内容，做好相关内容的准备，可以乐曲的风格为

4、准，选择与之相适应的教学方法。比如欣赏《黄河大合唱》时，就可以相应地选择体验式教学，让学生去参与和体验，在过程中,让学生主动参与到课堂中，多进行课堂互动。教师可以先播放…遍作品，让学生在这一遍中，能够调动情感因素，通过文字或是图像将自己的想法表达出来，进行自主探究性学习。探究时需要有合理的主题,搜集相关的资料，包插背景、文化内涵等，这个过程让学生的知识面得以有效地拓展，欣赏水平也有了一定的提高。除此之外，问题式引导的方法也不错，教师可以设置问题，以此来让学生有继续探索的欲望，接下来让学生在音乐欣赏的过程中去找到问题的答案。（三）利用多媒体教学优势，提升教学效

5、果多媒体被广泛应用到教学中，有效地提升了教学成果，为丰富与创新音乐欣赏课程教学方式提供了现实基础。比如在欣赏《二泉映月》时，教师可以准备视频给学生观看，让他们看演奏者在月色湖边演奏的场景，去感受其中的内在感情，更好地理解和欣赏作品。（四）根据学生的实际情况，采取差异化教学策略每个学生对音乐欣赏的能力、音乐知识储备等都不同，因此，教师应该尊重每一位学生，科学、合理地安排教学内容和进度，对不同欣赏水平的学生分别采用不同的教学方法，捕捉学生思维中的发光点，鼓励学生，提高学生学习的信心。三、结语高校开展音乐素质教育是为了更好地实现德育教育，有效地发展学生的智力并培养

6、他们的创造能力、审美能力，高校音乐欣赏课就是实现音乐素质教育的有效途径，因此，高校需要注重音乐欣赏课的教学，采取多样的教学方法，有效提高学生的音乐素养，促进学生音乐素质教育的实现。