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时间:2020-03-07
《苏教小学数学三下《 认识小数 .doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、认识小数教学目标:1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。2.通过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。3.联系生活实际,在引导学生进行简单小数与分数改写,以及用小数表示相邻单位进率换算的过程中,渗透转化的思想,培养学生自主探究与发现的意识。教学重难点:重点:初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。难点:初步体会小数的含义,感受小数与现实生活的密切联系。教学资源:学生经验:学生已认识万以内的数,已初步认识分数,且小数在学生的日常生活中经常出现,
2、这些都为本课的学习作了知识和策略的准备。教师准备:教学挂图。预习设计:1.去超市收集商品的价格,记录下来。商品不满一元物品的价格商品不满一元物品的价格2.(1)量出课桌的长和宽,记录下来。分米长宽(2)你能用“米”作单位表示课桌的长和宽吗?你准备怎么表示?①用图表示。②用分数表示。③还能用其它方式表示吗?试试看,写下来。学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题、明确目标(预设5分钟)1.小组交流预习作业,先看第1题。指名展示口答。预设:有整元的、不是整元的。2.明确本课学习任务。3.你能找出单价是小数的物品吗?理解整数、小数和小数点。二、自主学习,建构模型。(预设10分钟)(一)整数部分是0的
3、小数。1.小组交流,怎样用“米”作单位表示出课桌的长与宽,把想法和小组的同学说一说。2.全班交流。指名汇报。老师板书。(图示、分数、小数)读一读小数。3.练习:借助米尺,用米作单位写出相应的分数和小数。4.学生观察,小组交流。5.小结。6.追问:为什么刚才这些小数,小数点的前面都是0呢?(这些长度都不满1米。)7.在括号里填上合适的小数。=()7分米=()米9分米=()米=()3角=()元2角=()【板块一】1.昨晚老师要求同学们搜集一些商品的价格,你都收集到哪些商品的价格?(预习作业1)(1)展示指名口答。(2)揭示课题。2.那李老师也收集了一些商品的价格。你能找出单价是小数的物品吗?追问
4、:这些数据和以前学的数有什么不同?【板块二】(一)整数部分是0的小数。1.引入:(1)那陆老师要大家量出课桌的长和宽,你会用什么作单位呢?(接下来我们看作业2)(2)如果要你用“米”作单位你会怎样表示?把你的想法和小组的同学说一说。2.全班交流。指名汇报。老师板书。(图示、分数、小数)读一读小数。3.练习:P101想想做做的第1题。元(二)整数部分不是0的小数。1.同桌说说你是怎样标的,又是怎样想的?指名口答,老师板书。2.阅读书本P100下面的一段文字。指名口答,老师板书。(小数点左边的是整数部分,小数点右边的是小数部分。)3.指名口答。(小数部分是一位的小数。)4.自己任意写一个小数,同
5、桌说一说整数部分、小数部分。5.交流预习作业2.4.观察这些分数和小数,你能发现什么样的分数可以写成什么样的小数?5.小结:只要分母是10的分数,都可以写成一位小数,即就是零点几,零点几就是。6.追问:为什么刚才这些小数,小数点的前面都是0呢?7.请看练习:在括号里填上合适的小数。(二)整数部分不是0的小数。1.老师这里有这样两件商品,你知道用小数表示是多少元吗?(出示)同桌说说你是怎样标的,又是怎样想的?2.今天我们初步认识了小数,你知道小数是由哪几部分组成的,打开书本P100下面有一段文字。问:看了书你知道小数是由哪几部分组成的?3.今天学的小数,小数部分有什么相同的地方?三、巩固练习,
6、内化提升(预设15分钟)1.下面拿出课堂作业纸完成上面的练习。2.学生自主阅读材料。这就是我们今天学习的一位小数。4.自己任意写一个小数,同桌说一说整数部分、小数部分。5.集体交流预习作业2。【板块三】1.学生独立完成。四、当堂检测评价反思(预设10分钟)必做题:《补充练习》P77第1-7题。选做题:拓展练习:(1)8.5米、14.8米、3.98米,这三个数中的8各表示什么?(2)在括号里填上合适的单位名称,使等式成立。1()=0.1()2.教师多关注学困生,随时给予指点和帮扶。3.集体校对作业,及时反馈作业中存在的问题,一起分析纠正。4.小数就在我们的身边,你知道小数是谁最先想到的?(出示
7、)【板块四】1.学生独立解答2.教师多关注学困生,随时给予指点和帮扶。3.先做完的同学,可以尝试做拓展练习,不要求全班做。4.批改作业,及时反馈作业中存在的问题,一起分析纠正。
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