苏教小学数学三下《 两位数乘两位数的口算 》.doc

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1、口算乘法素质教学目标：【知识与技能】经历探索两位数乘整十数（各位都不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。【过程与方法】在具体的情境中，应用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。【情感态度、价值观】在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识，获得成功体验，树立学好数学的信心。教学重点：掌握两位数乘整十数以及整十数乘整十数的口算方法。教学步骤教师活动学生活动一、创设情境1、谈话：我们班的小朋友每天都喝牛奶，今天我们一起到三年级看看他们的牛奶是怎样分配的

2、,好吗？2、出示例题图及问题：三年级有117人，每人1瓶牛奶，搬下10箱够不够？（每箱有12瓶）学生看例题图。二、活动探究      1、教学例题（1）列算式。板书：要算出10箱有多少瓶？列式：12×10=（2）探讨12×10的算法谈话：利用学过的知识计算出10箱牛奶一共有多少瓶？学生可能有的算法：①先算9箱有多少瓶，再加将要放下的1箱的12瓶。12×9=108108+12=120②先算5箱有多少瓶，再算10箱有多少瓶。12×5=6060×2=120③把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶，10个10瓶是100瓶，10个2瓶

3、是20瓶，一共是120瓶。④由12×1=12想到12×10=120学生讨论并交流，根据问题收集相关信息。学生互相探讨。回答问题。讨论这几种算法，你最感兴趣的是哪一种，并说说理由。10箱牛奶够不够117人喝，为什么？2、教学“试一试”出示问题：如果搬下30箱，够分给多少同学喝？你是怎样算的？列式：12×30=在班内交流，得出最佳方案。3、归纳两位数乘整十数的方法。提问：你认为两位数乘整十数怎样口算比较简便？（引导学生认识到两位数乘整十数，可以先乘十位上的数，再在得到的数后边添写1个0。）说说最感兴趣的是哪一种，并说出理

4、由。学生尝试口算，再在小组里相互讨论，谈出自己的想法。学生尝试总结归纳。三、巩固应用    1、做“想想做做”第1题分析每组题之间的联系。2、做“想想做做”第2题讨论整十数乘整十数的口算方法。（先把两个十位上的数相乘，再在得到的数的后边添写2个0）3、做“想想做做”第4题4、做“想想做做”第5题学生独立完成。相互交流，改正错误。学生讨论，回答问题。学生独立完成。集体交流算法和得数，并说说题目中有哪三种数量，他们之间有什么关系？四、质疑反思这节课，你学会了什么？还有什么疑问吗？学生回答。五、课堂作业“想想做做”第3题教

5、学反思：