浅析影响英语阅读能力的因素及解决措施.doc

《浅析影响英语阅读能力的因素及解决措施.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析影响英语阅读能力的因素及解决措施【摘要】阅读能力在英语教学中具有重要地位，阅读能力的培养成为了英语教学的重中之重。英语教师应充分发挥教材的优势，培养学生的阅读兴趣，开发阅读潜能，训练阅读技巧，提高阅读水平，促进语言综合运用能力的提高。【关键词】英语阅读能力影响因索措施学习英语的目的,就是要掌握使用英语并进行听、说、读、写等交际活动的能力。阅读是吸收英语语言材料、增加语言知识、扩大词汇量的重要手段，同时也能为提高英语口语交际能力和英语写作能力打下良好的基础。目前农村绝大多数中学生的英语阅读能力茅，阅读速度慢，错误率高。因此，我们要在英语教学中有

2、计划地培养学生的阅读能力，把培养学生的这种能力作为阅读教学的最终日标。一、影响阅读能力的成因分析1词汇量小，词汇掌握程度不够。阅读活动的第一步是认读字词，领会宁词的意思。国外学校把发展词语作为阅读教学的重点，而我们的学生在阅读时常抱怨文章生词多，读不懂。有时候文章的生词虽然没几个，但是有旧词新意的情况，还有不懂的短语。因此，要想提高阅读能力，首先应解决单词、短语问题。2语法基础薄弱。有了一定的词汇量只是提高阅读能力的前提，有时学生遇到较长的语句就不能很好地理解，这是因为有语法障碍。懂得句子的构成对阅读很重要。另外，由于概念不清或不能把握语言的语气

3、，也会造成阅读困难。所以，语法基础的薄弱也是影响阅读能力的因素。3英语背景知识少。屮英文两种语言，由于在文化方面的差异大，如果一个人所掌握的背景知识不够，那读到有关历史、地理、政治、文化、风俗等方面的文章就会遇到问题。因此，了解一些文化背景是很重要的。二、提高中学生阅读能力的具体措施1注重词汇教学。在教学单词时，根据四会词汇量的多与少，可以先把每单元分成一部分或两部分，将四会生词拿出一节或两节课讲解，经过大量的语句操练，使学生在语句中去体会生词的不同含义。在句子中记生词以及与它相关的一些短语，这样比孤零零地学习要容易得多，也有趣得多，学生记忆也更

4、为深刻。有时可以适当增加一些旧词新意，这样既学了生词，又增强了语感，也在潜移默化中提高了阅读能力。2强化基础语法知识的练习。现代的英语教学虽然淡化了语法的学习，但对于一些基础的语法知识，还是应让学生掌握与应用，而掌握的方法之一就是通过做适当的习题进行练习。3培养止确的阅读习惯。（1）初中生活泼好，动容易焦躁不安，并且有时有些口负情结，很难静下心来面对长篇的小蝌蚪般的字符。所以，我们的首要目标是对其毅力和耐心的培养，教师可以在其刚接触阅读时就耍求学生在做阅读练习时顺手用铅笔把在原文当中相对应的答案划下来做上标记。（2）一定要默读，默读的速度要比出芦

5、阅读快得多。有的学生在阅读时爱发出声音，有的学生用笔和直尺之类的东西指点着助读，有的喜欢冋读，这些都大大降低了阅读的速度和效率，需要及时纠止。（3）学生在做阅读题时一个很大的拦路虎就是生词，我们要培养学生在第一遍阅读时不要着急查找工具书，告诉学生碰到生词不要惊慌，谁在做阅读题时都会遇到生词，很正常，要让学生保持一个良好的心态和必胜的信心，不要因一个生词影响考试。要学会猜测生词的含义，因为它不是孤立存在的，而是可以通过上下文的语境或根据构词法來猜测，一旦抓住了一个片断的意思，其中具体细节、事实则可以大胆放过，迅速找到有关信息。4加强课外阅读，培养阅

6、读技巧。阅读能力的提高单靠讲授、讨论、学习有关知识是不够的，它要求学生必须进行大量的练习，将所学的知识技能联系实际，用于不同的情景，以巩固加深所学的知识，使阅读理解能力逐渐提高，阅读技巧逐渐熟练。（1）先看题干，带着问题读文章。即先看试题，再读文章。阅读题干，首先耍掌握问题的类型，分清是客观信息题还是主观判断题。客观题可以从文章中直接找到答案，而主观判断题考査的是对文章感情基调的理解，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理。其次，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读,对有关信息进行快速定位,再

7、将相关信息进行整合、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。此法加强了阅读的针对性,提高了做题的准确率。（2）抓住主要内容来提高阅读速度。一篇文章是一个内容连贯的有机整体，阅读时，抓住主耍思想内容是最关键的一环。阅读时抓住主要内容，既能提高阅读速度，同时也能提高理解的准确率。（3）根据上下文猜测词义来提高阅读速度。词汇量的大小一定程度上影响阅读速度的快慢及阅读理解的准确率，因此，在阅读过程屮根据上下文猜词义就成了一个主要的阅读技巧。要抓住文章的主要内容，根据上下文猜测词义来提高阅读速度。少数生词的存在决不会影响阅读理解。当然，猜测并不是无

8、边无际地对文章进行自己的臆测，而是要求学生调动自己的所有知识，克服自己宙于词汇量的不足带来的阅读障碍，准确掌握文章的屮心内容。总之，英语