[精品]浅析早恋对学生心理健康的影响.doc

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1、浅析早恋对学生心理健康的影响浅析早恋对学生心理健康的影响在每一位班主任眼中，早恋如洪水猛兽，势不可挡；又如妖魔鬼怪，叫人心烦。中学生早恋已成为教师最难解决的问题之一。最近，我班里的学生就出现了这样的事。通过解决这一事件，我对中学生的早恋问题有了更新的认识和理解。中学生正处于青春期，生理的逐渐成熟，性教育的欠缺和不完善,使异性相吸，彼此产生好感而相恋。另外，家庭教育的缺失也是形成屮学生早恋的主要原因。再者，中学生心理还不成熟，对目前社会上一些不健康的东西盲目模仿，也是造成他们早恋的一个不容忽视的因素。如今，无论是城市或农村，一些学生缺乏来自学校、家庭、社会的人性化关怀，成长的烦

2、恼和学习的压力促使学生需耍“知己”O其实，早恋不是恋爱，早恋是为了寻找倾诉的对象或能理解自己的人。认识到了早恋的目的性和特殊性，对早恋的预防和处理就有了更深层次的办法。一、打出的“地下情”在我班发生一起打架事件。甲同学打了乙同学耳光，乙报告了我。在后续调查屮，我发现这并不是一件简单的突发事件。原来我在编位置时无意中把乙和丙（女）同学安排在同桌，甲丙是一对“恋人”，争风吃醋导演了这场打架风波，牵引出一段“地下情”。由于初次遇见这种“明目张胆”的爱情表白，我是气愤交加。因为是在晚睡期间发生的，我在安抚好乙后，对甲进行简单的批评教育，并耍求其认真反省，第二天再处理。我这样做，也是为

3、处理这件事争取时间。二、峰回路转，投石问路事后我苦寻良策，寻求解决之道，正在我百思而不得法时，事情出现转机。第二天早自习下课后，甲到我办公室“主动、深刻”反省，检讨自己的错误，希望我能给一个“改过自新”的机会。但是我看得出，这是学生惯用的伎俩，被教师发现问题后“先顾眼前”的急救方案，并不是学生真情流露。欣赏完甲的表演后更有意外发生，丙出现了。本想是我先找她了解情况，没有想到她消息灵通，“曹操先到”！我主动问丙找我何事。丙学习成绩较好，语言功底就是不一样，给我表达了“其实我们没有什么，就是同班同学”，但是我发现丙说话吋双手搓着衣角。我静观其变，丙说甲在追求她，但是她不想谈。明口

4、了丙的大概意思，我觉得没有继续交谈的必要，也想为女生留史多的“面子”o我说：“好了，我已经知道了，你先回教室吧！”i人j很吃惊，估计她万万没有想到事情这么简单，还做好复杂化的准备。但是i人j离开前说了一句更让我摸不着头脑的话：主动替甲求情。我一时不知道该怎么办。三、早恋，不过如此在和学生的谈话中，我逐渐明口了事情的真相，确定了问题的本质都是早恋惹的祸。经过再三思考，我觉得如用“高压政策”，必然在短吋间内有很好的效果，但是不利于长期稳定地杜绝类似事件的发生，“堵”只怕会有史大的隐患。如果请家长又“兴师动众”，不利于学生的成长。为寻找一条安全、稳定、高效的教育途径，最后我确定了“

5、隐形批评、显性教育”的方法，事实证明效果很好。在当天的安全课上，我向学生展示了刚赶制的“生与死、情与爱”的班会课件。首先用《生死不离》这首成龙演唱拍摄的抗震救灾MTV,引起学生对生与死的理性思考，以问题、质疑、讨论、启发的形式理解生命的意义，提炼出人生的价值。其次用“大爱无疆”为过度，继续探讨“情与爱”o人生有三种情不能不珍惜：最先就遇到父母的亲情、慢慢长大后的友情和一定年龄后的爱情。我强调情的内涵，细说爱的意蕴，更告诉学生爱情需要一定的物质基础，要有共同的精神追求。我引导学生发言，把班会活动推向高潮。四、反思早恋是屮学生思想教育不可冋避的问题。我这次因一次偶发事件引起了更深

6、层次的思考，在处理中不用常规教育，一反“堵”的教育理念，而用“导”的方式，取得了较大的成功。在处理类似问题上，教师切忌盲目冲动，需要冷静思考，给学生反省的时间，也为自己留足充分的时间分析问题的原委，并针对事件的特殊性采取不同的策略。其次，要避免简单粗暴的解决方式，早恋并不是成人认为的“耍朋友”O据调查，更多的中学生早恋是需要一个“倾听的对象和能理解自己的人”。教师只有找到病因，才能对症下药。教师一定要注意方式方法科学合理、遵循中学生身心特点和教育教学规律。第三，教师要对学生感情投资，用真心换取信任，以真情感化学生，相信会在教育教学屮创造一番新天地。