[精品]浅析小学英语游戏教学.doc

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1、浅析小学英语游戏教学浅析小学英语游戏教学摘耍游戏是激发学生兴趣的最佳手段，被看作是一种智慧精神。小学英语教学中，巧妙而有效地运用游戏，可以激发学习兴趣，使学生喜爱上英语，让课堂充满生机和活力。关键词小学英语游戏教学孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所谓“乐”,即是“兴趣”。不言而喻，兴趣就是最好的老师。对于活泼、好动的小学生，培养他们对英语的持久兴趣，就要有符合其心理特点的教学方法。游戏作为小学生喜爱的一种活动形式，与愉快的体验联系在一起，被看作是一种智慧精神。游戏教学法是指圉绕教学目标，将特定教学内容融合于游戏活动之中的一种教学方法

2、。它融趣味性、知识性和竞赛性于一体，使学生在玩中学，学中玩，达到寓教于乐的目的。心理语言学的测试证明，有趣味的形式或内容能使记忆力提高1・5倍。游戏教学使小学生在思想放松、心情舒畅的学习氛围屮去感知、记忆和思维，从而较牢固地获得知识，激发学习热情，享受学习英语的乐趣。1游戏教学的基本原则1.1目的性原则游戏的设计耍具有针对性，直接为一定的教学内容服务，达到通过游戏运用语言来实现教学目标。如在学习英语单词时，可以设计拍苍蝇游戏。把所学单词写在黑板上，找几个同学到黑板上，其他同学做评委，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。游戏目的明确，学生

3、参与面广，真正做到了“玩中学，学中玩”，并“玩”得有价值，“玩”得有收获。1.2创造性原则设计的游戏活动应有利于激发学生的创造性。如单词接力赛：将学生分成A、B两组，每组人数相等，每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，写出笫二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的吋间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。例如Monday~yellow~what~tail-long-glasses-spin-nest~they-yes-sma11……游戏的设计富有创造性和挑战性，使学生能“跳一跳，摘苹果”O①

4、1.3评价性原则游戏教学不但要设计学法和玩法，还要选择适当的评价方法。尽量及时、直观、公平、易于记录，②使学生在游戏或比赛中赢得开心，输得服气。教师可以设置完善的评价机制，例如奖励小红花、粘贴，并建立累计奖励制度，以激励学生学习。研究表明，一个人只要体验过一次成功的喜悦，就会激发一百次追求成功的欲望，正是这一次小小的成功就奠定了一个学生浓厚的兴趣基础。2游戏教学在英语课堂上的运用游戏的种类繁多，被小学生喜闻乐见且教学中常用的有猜谜游戏、TPR教学法、表演型游戏、竞赛型游戏等。2.1猜谜游戏属于语言巩固性游戏，可以帮助学生将语言知识转化为语言技能，是训

5、练语言技能极佳的方法。如看口形猜发音，用某一句型猜人猜物、猜颜色、猜数字等。成功的游戏必须能保证大多数学生参与，因此游戏的难度要适中，不同的年级可从实际出发，设计最适宜的游戏让学生参与。如"GuessingGame"中低年级的学生“猜词”,高年级学生就得“猜词说句子”较为合适。1.2TPR教学法TPR是一种儿童英语学习中常用的游戏活动。它强调把语言学习和行为动作联系起来，充分发挥小学生的主体作用，使学习过程充满了乐趣，并取得了良好的教学效果。它包括要求学生跟随歌曲、诗歌做动作、听指令做动作、用动作表演故事等。例如：在教有关人体部位和动作的单词时，可设

6、计听指令做动作游戏，可以是教师发指令，学生做动作，也可以是学生互发指令和互做动作，Closeyoureyes/Openyourmouth/Shakeyourhead/Clapyourhands/Stampyourfeet/Waveyouranus等，学生在欢快的动作练习中轻松掌握了知识，并能记忆牢固。2.3表演型游戏表演型游戏是教师创设出一些真实或准真实性的具体场景，让学生分角色扮演，并在小组内加工、活化所学语言知识，将知识融于生动的情景之中，进行合作表演的教学方式。例如对具体的社交场所（车站、邮局、商店、餐厅等）进行情景模拟和角色扮演。③在实际教学

7、中，学牛:们将学过的课文整合起来分角色扮演，表演课本剧，是他们最兴奋的时刻。通过表演不仅达到学以致用的目的，而且还激活思维,使学生学习热情高涨，个个争当“表演明星”o例如：在教学完句型Whatwouldyoulike?I’dlike…后,我拿出事先准备好的食物，并贴上合适的价签，然后将班级分为四组,让学生在小组内分角色扮演服务员和顾客，运用句型进行模拟饭店点餐活动。在这样的情景游戏屮，学生觉得非常有趣，并自由发挥拓展到了已知句型Howmuchisit?Itis…交际情景中，学生以生动活泼的形式复习了旧知，巩固了新知，实现了教学的双赢。2.4竞赛型游戏

8、根据小学生好胜的心理和成功的愿望，在课堂上还可以适当开展一些竞赛游戏，提高学生的参与度，有效地促进学习积极性