英语集体备课计划.doc

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1、新的课程标准要以学生为主体，强化学生的能力培养，提高其综合语言运用能力。结合实际，对英语组实行集体备课，并结合各年级学生情况，特制定该计划。（一）、指导思想1、以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学业生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。2、发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。3、抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。4、知

2、识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以在到活跃课堂的目的。（二）现状分析（三）、主要措施当教师们都充分认识到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，制定出了以下计划：1．固定时间、地点、人员：以年级组为单位，固定时间在办公室进行集体备课，备课组长做好记录。2．固定各次备课内容：根据教材编排体系，各年级根据本科计划制定年级备课计划，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课

3、都有目的性、针对性、实效性。3.集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，大家不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。（四）、备课操作程序   1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双主”作用

4、、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿（详案）。   2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料

5、，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。    3、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。通过集体备课使广大教师清醒地认识到：搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉

6、地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。本节课的设计比较适合初一学生的心理特征，从他们最喜欢、最感兴趣的话题入手，“谈论各种影片、对各种电影的喜好”等，如此话题都是学生喜闻乐见的，因此，学生应用目标语言的积极性很高，在熟练目标语言之后，进行一定的笔头练习，讲笔头练习和口头练习相结合，对学生基础知识的巩固起到一定的加强作用。本堂课的设计思路很清晰，目标明确，注重对学生听说写三方面的训练，课堂导入环节设计巧妙，从学生感兴趣的东西入手，激发学生

7、的学习兴趣，一下子就能抓住学生的注意力：由学生说影片名到将影片归类（课标所要求教授的知识点），再到谈论学生对各种电影的好恶、对话练习，都是一些学生感兴趣的活动。教学过程中，由简渐难，并且引用图片，增强直观性。英语新教材按单元编排，每个单元都有3个Topic每个Topic中的SectionD均为复习课，上好这些小复习课，不仅能全面、系统地复习本单元的基础知识，弥补学生知识的不足，而且能使学生掌握的知识系统化，发展学生的思维能力，提高学生综合运用知识的能力。根据小复习课的内容要求（1、复习归纳语音、

8、词汇；2、复习语法、语言点；3、复习要点）和教学目标（1、复习巩固；2、发展能力）设计小复习课，课题四个环节如下：一、整体复习，清理知识。通过对本单元的语言知识技能进行系统复习，使各个层次的学生都有一次重读课文的机会。在复习过程中，教师要精心设计提纲挈领的板书，让学生一目了然。同时在复习中也要注意及时反馈，了解学生知识上的缺漏，并采取相应的补救措施。二、深化提高，新旧结合。教师要积极引导学生把本单元的知识和以前所学知识进行联系对比，通过板书来体现。既有利于学生对新知识的理解深化，又有助于学生对旧