阿荣旗一中爱国经典诵读特色学校建设方案.doc

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1、“东方帕夫雷斯，北国诗书圣园”——爱国经典诵读特色学校建设方案                                      ［创建背景］以人为本，弘扬人文主义教育是当前教育改革的一面旗帜。这一方向正适应了现代社会培养具有人文精神的人的要求，而人文精神的培养离不开好书的滋养与熏陶。众所周知，目前，在具有五千年文明传统的中国，国人的读书量却令人担忧。没有一定的读书量，人们的人文精神、道德素质便难以提高。根据教育局工作要求，我校开展过"打造书香校园"，组织开展过校园"读书超市"活动，开展爱国经典诗文诵读活动可以和打造书香

2、校园结合，可以和语文阅读教学结合，可以与《中华传统美德教育》课题实验结合，如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。开展“中华经典诗文的诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养学生的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。基于以上的认识，我校顺应时代与

3、教育的需要，我们打算以“东方帕夫雷斯，北国诗书圣园”为主题，开展爱国经典诗文诵读活动，努力创建"爱国经典诵读"特色学校。将自近现代以来上溯至中华文明的源头所有爱国诗人及其爱国诗篇提取甄选出来，作为全校师生诵读的材料，以期成为全校师生人文濡沫、道德熏陶的灵魂载体。   ［创建意义］   1、开展以“东方帕夫雷斯，北国诗书圣园”为主题的古诗文经典诵读活动，能提高教师的文化底蕴，促进教师的专业化发展。   2、开展中华经典古诗文的诵读活动，就是要对学生进行品德和审美方面的教育。因为经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文。让学生

4、们在记忆的黄金时期就诵读这些经典，会对学生人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有着任何其他手段所无法代替的作用。开展中华经典古诗文的诵读活动，可以促进学生的记忆力。人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。儿童时期是开发记忆力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期，将永远无法弥补。让学生们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本

5、的学习方式和习惯的时候，学生们的记忆力会得到非常好的锻炼。开展中华经典古诗文的诵读活动，还可以促进学生的语文素养的提高。提高学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。开展中华经典古诗文的诵读活动，可以促进学生的动手能力。让学生们拿起手中的笔，自主探索用手抄报的形式展示诗文诵读成果，手抄报上诗画合璧、图文并茂，既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果。开展这项活动，能促使学生养成

6、读书的习惯，让学生在爱国经典诗文中汲取养分，培养师生的人文精神，提升师生的道德水准，促进学生身心和谐健康地发展。   3、对建立书香校园，打造学校办学特色，提升学校的整体形象具有重要意义。   ［创建方案］  一、创建目标与方向1、凭借爱国经典诗文的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种风气，以培养学生的人文精神与情怀。2、与《中华传统美德教育》活动结合起来，通过爱国经典诗文的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高度文化修养

7、的顶天立地、继往开来的现代人。 二、创建过程   （一）第一阶段-启动阶段1、筹备创建小组，制订爱国经典诵读特色学校创建方案。2、建立特色创建的组织领导机构，组织研究队伍。3、初步编制诵读书单（暂以毛泽东等无产阶级革命家的诗词为主），启动特色创建活动。  （二）第二阶段-初始阶段 1、全面了解教师、学生爱国经典诵读的现状，调整实施方案。各年度、各班级制定详细的诵读方案。 2、探索教师诵读习惯的培养途径；探索学生诵读习惯的培养措施，以营造充满人文气息的校园。 3、探索爱国经典诵读与培养学生人文精神之间的关系。  （三）第三阶段-深

8、化阶段1、以校班为基本单位，利用早读10分钟，课前三分钟诵读时间和诵读欣赏课，开展广泛而深入的诵读活动。2、以手抄报、诗园为主阵地，开展古诗文竞赛活动，以活动促进活动的深入开展。3、学校，班级环境要彰显古诗文诵读文化特色。总校对各校特色学校创建活动进行评估。（四