教学目标及评判标准.doc

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1、教学目标及评判标准找一找1、教学目标在一句汉语句子中，找出与示范卡片上相同的一字词语，然后找到这个词语在图中所指实物。在一句英文句子中，找出与示范卡片上相同的单词，然后找到这个词语在图中所指实物。在八个数中找四个“丢失”的数。在五个字中找出两个字组成图中给出的词组。提高幼儿集中注意力能力，扩大幼儿注意力范围，提高幼儿的汉语、英语阅读能力，为发展幼儿的抽象概括能力打下坚实基础。2、教学建议在做查找相同词语、单词一题中，可以先让幼儿观察示范卡片上的字型，之后，让幼儿找出与句子中相同的词语。在做寻找缺少哪个数一题中，可以先让幼儿按照数序去找，经过练习之后可直接在空格内填上缺少的是哪

2、个数。找到与给出的一句话有关的动物一题（第91页），教师要引导幼儿通过上面的卡片找到相关的动物，教师可做动物卡片进行教学，以增加学习兴趣。3、评判标准[优秀]未经提示。[良好]稍加提示。[及格]经过讲解之后才做出。拼一拼1、教学目标要求幼儿能够认识三角形、正方形、平行四边形和长方形；会分解长方形。培养幼儿的空间智力。2、教学建议立体图形问题建议使用七巧板让幼儿正确地认识小三角形、大三角形、正方形、平行四边形以及它的变形。鼓励幼儿动手实际操作，还可以利用积木等玩教具让幼儿认识正方体、长方体。对于“分解长方形”一题，对于能力较弱的幼儿，可以通过图形的颜色来区分。3、评判标准[优秀

3、]未经提示。[良好]稍加提示。[及格]经过讲解之后才做出。数一数1、教学目标通过看图填数；数的分解，培养幼儿逻辑思维能力。通过划去和画¡，学习一一对应；1通过比较哪组图形多、填数字，学会比较数量多少。通过找三组数中都有的数字，学习20以内的数；通过按照从少到多顺序排序，学习数序。2、教学建议把个数相同的图形画线连起来一题（第3页），是2组图形对3组图形的问题。由于剩余了一组图形，增加了题目的难度，教师一定要向幼儿讲明，避免幼儿把剩余的那组连到正确答案中。分解9的题目（第33页），可以看作是：给半具体物或数字，让幼儿填写与之对应的数字或半具体物。对于数字的书写要求笔顺正确，对于

4、画半具体物则不要求十分的相似，个数正确即可。画¡和去掉△，要和上面的一样多一题训练幼儿的数理逻辑能力和观察能力，教师要先对幼儿讲明要看清数字是多少，从小杜绝幼儿马虎的坏毛病，为以后的学习养成良好的学习习惯。按照相邻数的关系填空一题（第51页），是选取自然数中的任意一段进行填空，教师可以通过数数的方法引导幼儿做题，也可以向幼儿提问：题中的这个数的前面是哪个数？后面是哪个数？引导幼儿把此题理解成为对于1的导入就更好了。数立方体块一题，教师可通过实际的立方体块进行操作，帮助幼儿理解看不见的情形，先让幼儿按照书上的图摆出来，再观察。3、评判标准[优秀]未经提示。[良好]稍加提示。[及

5、格]经过讲解之后才做出。4、本书的编排中每一行图形的个数、每一捆小圆棍、每一组立方体的个数都是10个。解一解１、教学目标通过学习统计的知识（第94页、第100页），培养幼儿的观察能力和差异辨别能力。通过学习钟表知识，（第106页，第112页），增加幼的日常生活知识，感知数学在生活中的存在，训练幼儿的逻辑分析能力和判断推理能力。通过应用题（第4页、第10页）的学习，让幼儿学习生活中简单的数学问题，培养幼儿解决生活中实际问题的能力。2、教学建议学习统计的时候，教师首先带领幼儿通过已知条件判断物品之间的多少关系，然后再通过统计图判断柱状图表示的物品。14/143、评判标准2[优秀]

6、未经提示。[良好]稍加提示。[及格]经过讲解之后才做出。想一想1、教学目标通过给出的条件找到答案一题（第6页、第12页），培养幼儿精确的观察能力和判断推理能力。通过影子与原物体的关系一题（第36页、第42页），培养幼儿对日常生活知识的观察能力和辨别能力。通过涂色（第59页），培养幼儿的创新能力和发散思维能力。通过按指定方向前进（第120页），锻炼幼儿的空间想象力。通过找有关联的物品（第84页），发展幼儿的发散思维能力。通过找出物品前后的位置变化（第83页），发展幼儿的记忆能力。通过找规律（第66页），培养幼儿的集中思维能力和逻辑推理能力2、教学建议参见每页具体要求。3、评判标

7、准[优秀]未经提示。[良好]稍加提示。[及格]经过讲解之后才做出。用时评判标准[优秀]20分钟以内。[良好]21—30分钟。[及格]30分钟以上。评判方法教师要针对做题时的不同情况，参考评判标准和用时标准，掌握每个幼儿的学习情况。如果幼儿做题出现错误，教师应指导幼儿予以纠正。一般情况下，教师都在J（优秀）、K（良好）、L（及格）中选择J（优秀），在J下面画ü。3教学建议C5-1（1-6页）找一找<1页>教师在带领幼儿完成本题后可以给幼儿讲一个关于鹅的故事。以增加幼儿的学习兴趣。拼一拼<2页>可以向幼儿提