如何培养学生英语的语感.doc

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1、如何培养学生英语的语感语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现,英语教学的支点便是语感。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体。如何培养学生的语感很重要。%1.在课堂中感知语感英语语感能力是通过对语言的不断感知和运用形成的，它的获得是离不开语言环境的。因此，在教学屮，教师要坚持"尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，配合各种手势、表情等身体语言，让学生去理解，让学生在一种无意识状态下感知语言，创设一些情景,反复使用英语去作解释，让学生在具体的语境中去猜测和理解它的含义。这样的做法虽然比直接使用母语去解释要费时得多，但却能

2、有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。另外，作为教师口身的语感对学生形成良好的语感也起到很大的作用。因此，作为一名英语教师必须不断地提高自身的英语素养，使自己的口语纯正地道，语音语调抑扬顿挫，给学生以美的感受，一种语音语调的熏陶，从而激发起学生学习英语的热情。例如：从教小学英语的第一节课起，我就力求以一口纯正流利的英语吸引学生，让学生发口内心地喜欢上英语，从而能更好地投入到英语的学习中来。同吋，也能让学生在一•种无意识状态下自然地感知语言，接受语言，理解语言，从而体会语感的形成。%1.在朗读中培养语感著名语言学家朱光潜这样说过「'与其

3、单纯地死背单词或语法规则，不如精选儿篇经得起推敲的文章，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。"古人亦云："熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。"可见，朗读是培养语感的基本方法，对于英语的学习，读得越好，越滚瓜烂熟时，文章或对话的短句子、表达方法就会被学生消化吸收，从而发展学生的思维，激发学生的情感,使他们产生对语言文字敏锐的感受力，对语感的形成起到了潜移默化的作用。因此，在教学屮，我常常要求学生把一些重要的、经典的句子摘抄下来,然后大声地朗读。同时，我还要求学生多多朗读一些英语小诗、绕口令等，让他们在大量地朗读中体会出英语语言的独特

4、魅力，感受英语的内在韵律，从而逐步培养出良好的英语语感。1.多指导学生情感朗读，强化语感朗读的主要语调就是朗读基调。朗读早调是由感情基调决定的。通过朗读的语言艺术，使枯燥的视觉文字活化为生动的听觉声音，使学生在爱与憎、悲与欢的撞击中与故事内含的理念相沟通，产生共鸣效应，从而对故事内容深刻理解、领悟。小学英语教材故事内容丰富多彩，多以生活中的故事为情景，为培养学生进行有感情地朗读提供了便利。在教学故事"ThreeLittlePigs”时，教师可引导学生在朗读中注意“狼”的语气、语调的变化,粗粗的、低低的，表情是凶的还带有诡异，做到有感情地朗读。在朗读的过程中进

5、一步加深对故事中三只小猪的情绪体验，是高兴的、悲伤的还是兴帝的，以及进一步体会、领悟到故事所要表达的思想内涵,所以读这一故事必须指导学生把自己完全融入到故事情节屮，从屮感受语言，才能让自己的朗读富有内在的感染力。1.多指导学生进行有声朗读，强化语感朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮,不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”在课堂中结合故事教学进行有声朗读被我们推崇，在教学故事"FourSeasons"时，通过对四个不同季节的不同语言描述进彳亍大声朗读后，喜欢冬天的学生便进入故事SnowDay进彳亍

6、学习，了解到冬天最明显的特征是It，sverycold・同样，喜欢春天的学生对语言"It，sspring.TheflowersaYebeautiful.Thegrassisgreen.”就有很深的感受。2.多指导学生进行韵句朗读，强化语感在故事教学中笔者认为除对学生进行分角色朗读、同桌互读、表演配音读、朗读比赛等方式外，述可以采用韵句进行朗读。韵句是在教学中有意地将所教内容编成朗朗上口的英文儿歌，可以提高趣味性，训练学生的节奏感和语音语调，这样既激发了学生的学习热情,又能训练学生对意群的理解和朗读技巧，增强学生的朗读热情，捉高了他们的朗读能力。%1.在听说环

7、境中捉高语感语感的培养需要大量的语言材料和语言环境。因此，教师要尽可能多地为学生创设一个英语环境，让学生在听的过程中感受语言的独特韵律，从而能更好地提高英语语感。在课堂中，我常常利用多媒体、录音机等现代化教学手段让学生多听英美人士朗读的磁带，多看看英语电视节目。同时，我还给学生布置一项看电视的课外作业，即每晚7：00-7：30分观看屮央电视台第10频道的《希望英语》，让学生多多接触英语信息，使学生始终受到大量语言信息的刺激，丰富英语知识，从而能更好地学习语言，更快地在听听看看中提高英语语感。%1.在实践中增强语感语感的培养与增强需要来自于不断地语言实践，也就

8、是语言的基本功能--交际。"纸上得来终觉浅，绝知此事