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1、大学生创业教育问题试论论文大学生创业教育问题试论论文预读：摘要：一、教学质量评价体系缺失，师资力量短缺从全国范围来看,创业教育日前还没有建立完善的评价体系，教学效果难以估量•同时受到传统的教育教学评价手段的影响，创业教育一般的考察方式就是考试或者以论文的形式完成.对于视力障碍大学生而言仅仅是以作业和课程论文的形式体现，这种被动而且缺乏实践形式的方式并不能检查创业教育方而知识的获取程度和能力.另外视力障碍学生的客观条件又不允许用计算机或者纸笔写论文，常常需要别人代笔，并没有针对他们做出特定的评价方式，没有体现人文关怀.第二，相
2、对于高校庞大的学生数量，大学生创业教育的师资力量薄弱，而且专业化程度较低,由于我国开始创业教育的时间较晚，所以教师一般的专业方向与创业教育有一定的距离.而且对于北京市高校视力障碍大学生来说一般的师资力量是辅导员，课程的讲授和创业大赛的组织一般都是以创业的知识、法律、技巧等方而进行指导，由于辅导员的专业性不尽相符，事务性工作繁多，很少能真正参与创业和其他的实践活动，无法对视力障碍学生相关专业进行系统的针对性的创业指导.二、首都地区视力障碍专业的创业教育尚未形成一门课程由于创业教育在我国普及时间较短，对于北京市的视力障碍大学生來
3、说，创业教育只是在就业指导这门课程中作为一章的内容呈现,并没有过多的篇幅进行介绍，在课外也没有其他的选修以及辅助课程进行指导•当今社会普遍认同视力障碍人群主要从事针灸推拿和钢琴调律专业，因为按摩针对其特点,发挥手部触觉灵敏的优势针对穴位进行手法治疗，而钢琴调律也需要听力有关的专业技术,要求音准以及辨音能力要强•视力障碍大学生虽然没有视力,但因其身体其他器官的功能正常，某些方面较健全人來说还有优势，所以高校针对其特点设立专业课程，但与此同时又没有针他们进行创业教育辅导,教学人员通过讲授、竞赛等形式对学生的创业心理与技巧、创业政
4、策与法规等内容进行指导，内容都是与健全大学生的一致，没有针对如视力障碍这种特定类型的学生进行个体差异分析以及行业分析•在当今社会，随着大众消费水平的捉高，健康意识以及文化娱乐消费的增强,这些职业都具有很好的市场前景,而且作为残疾人的特殊性，与健全人相比不能消化吸收大众化标准化的教育内容，并且很难适应相应的教育模式，所以书本中的相关内容作为一章不足以呈现创业教育这门课程对于视力障碍大学生的帮助以及价值.三、创业教育的第二课堂活动单一学生是学习的主体,第二课堂可以为课堂教学提供实践的机会•对于视力障碍大学生而言在活动中实践按摩与
5、调律能力以此巩固知识尤为重要.作为视力障碍的任课教师也应该在课下组织引导学生口主设计活动方案,让学生成为活动的主人并参与其中，运用专业知识将课堂知识的传承延续到第二课堂.然而在现实情况中第二课堂的活动开展得非常少，仅仅是一般性的创业大赛，而且任课教师较少地进行组织，针灸推拿学和音乐学的专业教师更没有参与其中,致使创业教育的第二课堂活动单一.四、缺少创业园区、实践基地以及创业平台实践是学习和检验相关创业知识、锻炼能力的必要手段.作为企业和单位来说，他们市场敏感性更强，更加关注社会的风向标,开放、快速、与时俱进地适应市场，学校则
6、相对滞后，而且并没有条件让学生真正体会社会上的真实环境.而且在创业方面，大学生面对的压力还包括场地的租用、资金的扶持、经验的积累等等，所以在校的视力障碍大学生创业环境急需改善，需要参与到实践基地中去.相对与以上问题，笔者提出以下四个方面的对策：1、改变评价方式，加强创业教育的师资力量建设对于视力障碍大学生而言，针对教育内容应该改进这门课程的评价方式.考核办法要以实践考核为主，即使学生不能创业，也要懂得相关的知识，掌握相关的能力，这样能为学生毕业后甚至于很长一阶段后的创业提供较好的基础•高校可以在实践活动中进行考核，可以设立一
7、•系列的实践活动考核•另外还要加强创业教育的师资力量，优化创业教育的师资配置.首先，要让更多的专业教师参与进来,加大培训力度.高校由于师资力量有限，往往由辅导员来进行教学，在口常工作繁重的情况下，教学任务质量不高，校方可以要求很多其他专业的教师参与进来，让其参加创业培训班，如KAB课程等培训，通过培训来提高授课教师的专业水平.比如针灸推拿学专业任课教师，以其专业知识和对市场的把握对学生进行创业讲解，相对于辅导员来讲，更加有专业性和说服力.第二，鼓励创业教育教师走进企业单位，让其参与企业的运行和管理经验的获取.美国斯坦福大学允
8、许教授每周有一天时间在企业兼职，因而对企业的运行状况有丰富的经验,然后指导学生，这种培养模式的成效十分显著.第三，要从社会上聘请有相关经验以及创业经历的专家进入校园，并与教师开展交流活动.因为无论是辅导员还是专业教师，都没有创业的相关经历，在市场的动态把握和残酷性上缺少实战经验,所以要通过
