基于手机APP平台互动课堂教学探究.doc

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1、基于手机APP平台互动课堂教学探究摘要：互动课堂是素口

2、教育背景下提出的一种新型的阅读课堂教学形式，基于手机APP的互动课堂教学是将信息技术与课堂教学有机融合的一种新型教学模式。在阐述基于手机APP平台的教学优势基础上，有高职院校《电子技术》课程为实例，具体说明了基于手机APP平台的互动课堂教学的实施过程关键词：手机APP平台；互动课堂；教学研究中图分类号：G4文献标识码：Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2017.10.0841互动课堂新一轮基础教育课程改革一再强调：课堂教学中，学生是学

3、习和实践的主体，是课堂的主人，教师是课堂的组织者和实施者，切不可喧宾夺主，忽视学生的课堂主体地位。在教学中，应充分发挥学生的学习积极性，调动学生学习兴趣,采用互助合作探究的学习方式鼓励学生学会合作学习动课堂学习气氛，实现师生的互动教学，构建新型互动课堂。可见，互动课堂，顾名思义，就是强调课堂的互动性，包括师生互动，生生互动，课外互动和课外互动多种形式,构建新型课堂教学模式，提高课堂教学实效2基于手机APP平台的教学优势信息化时代的来临，信息技术已经成为教学中的重要因素，将信息技术与课堂教学相融合是现代教育发展的特点

4、和趋势，教育信息化带动教育现代化，信息化是实现教育现代化的重要因素。智能手机广泛应用，手机APP使用频率大大增加，APP是英文Application的缩写，中文含义是应用的意思，是指可以在智能手机上使用的第三方应用程序。将手机APP引入互动课堂教学相较于传统的微信QQ等社交软件，其表现出以下几点优势2.1携带方便手机APP是安装在智能手机上的第三方软件，与电脑程序不同的是，它可以随着手机随时携带，只要在有无线网络或者可以通信的地方都可以使用，有的甚至不需要无线网>z<络，还可以下载离线安装包在手机上，学生可以随时随

5、地的拿出手机使用学习，突破了时间空间限制，携带方便是其最大的优势2.2定制化手机APP相较于QQ、微信等大众化社交软件，还具有个性定制的特点，使用者个人根据自己的使用需求以及个人习惯向程序开发者提出具体要求，程序开发员在保证程序合理运行的基础上，一般都会满足客户的具体要求。这就使得手机APP具备了内容丰富、栏目精细、结构清晰、功能多样的诸多特点。教师在使用APP互动教学中，可以根据具体的教学内容和目标，选择相应的栏目内容，而学生也可以通过APP向教师准确地传递自己的问题，等待解答，使之成为一种个性化、便捷化的学习工

6、具。例如一堂基于手机APP互动课堂教学模式的《电子技术》课程，应在熟读该课程具体课程实施标准的培养的前提下，熟悉该课程的教学重难点和具体培养目标。首先，应该向学生设置与该课程相关的基础理论知识，帮助学生学习新的课程内容，还可以适当地配生动的音频视频的多媒体内容，增加本栏目的趣味性,提高学生学习积极性。其次，还可以设置拓展板块，将其他院校知名的该课程的讲演视频与学生共享，拓展学生学习内2.3互动体验手机APP是“活”的有生命的学习软件，在互动教学过程中，APP可以起到增加教学内容。丰富教学环节、调动学习热情的积极作用

7、。首先是增加教学内容，APP栏目设置中可以设置一些链接拓展内容，最为教学内容的补充说明，丰富课堂教学内容；其次是丰富教学环节的作用，收集APP栏目设置中一般都会根据学生的年龄阶段，设置一些大众化的益智游戏环节，在紧张地学习之后，有教师引导大家打开游戏内容，放松精神,为原本枯燥的课堂教学程序增添一些乐趣,也容易吸引学生注意力，顺利完成教学目标。最后是调动学生学习热情作用，基于手机APP的互动课堂教学，从一开始就表现岀一种游戏式的学习态度和形式，极大的调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习热情需要特别说明的是，想要完

8、整的发挥手机APP互动课堂教学的教学优势，对于教学组织者是一个很大的挑战，需要具备较好的APP程序开发知识和技能，能够很好的了解并把握APP运行原理，然后在非常熟练地掌握教学内容的基础上,将本堂课的教学内容录入APP系统中，并在课堂教学中很好的展现出来，完成互动课堂教学内容和目标3基于手机APP平台的互动课堂教学案例分析在了解互动课堂存在和发展的理论支撑基础上，依据手机APP互动课堂教学的优势，近年来,基于手机APP平台的互动课堂教学不断发展成熟，下面笔者以某高职艺术设计专业《电子技术》一课为例，具体分析基于手机A

9、PP平台的互动课堂教学实施过程及其优势特点。《电子技术》最为高职艺术设计专业的核心课程，是一门实践性和综合性相结合的课程。教学过程中，注重培养学生的创造性思维能力和习惯。考虑到高职院校学生群体的特殊性，教师将基于手机APP平台的互动课堂教学模式引入教学中，提高学生的课堂学习效果3.1准备阶段手机APP程序设计是基于手机APP平台互动课堂教学成果与否的关键，在