诗经两首优秀教案.doc

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1、课题:诗经两首主稿:喻聪知识与技能:审核:日期:年月日星期1、了解有关《诗经》的知识(地位、内容、手法)。2、掌握常用文言实词和虚词的用法。3、学习诗歌赋.比、兴的表现手法和生动形象表现人物性格的方法过程与方法:1、通过学习简洁而富有表现力的语言,品味作者的思想感情。2、去粗取精,去伪存真,学会筛选信息,抓重点.抓关键。情感态度与价值观:了解战乱给百姓带来的疾苦,珍惜今天和平的生活。教学重点:1、了解《氓》中赋、比兴的手法,《采薇》中的重章叠唱的手法。2、学习《氓》,把握主人公情感变化及人物形象;教学难点赏析两首诗情景交融的特点。备注:教学过程:第一课时关于《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌

2、总集。是西周初年至春秋屮叶约五百年的作晶。通常称为《诗》,或《诗三百》,共305篇,分为“风”“雅”“颂”三部分。大体丄说,《风》是民间乐歌,《雅》是宫廷乐歌,《颂》是宗庙乐歌和舞歌。其屮《国风》大部分和《小雅》少部分从思想性和艺术性上代表了《诗经》的最高成就。这些产生于民间的作殆,或揭露为吋的社会政治面H的黑暗,或反映徭役、兵役的痛苦,或表现劳动生活的苦乐,或描述爱情婚姻的悲欢,从各个侧面反映了当时的社会生活图景。所谓的“风骚”是指《诗经》屮的“风(国风)”和楚辞屮的《离骚》,成为屮国古代诗歌乃至文学的代称。文学地位:《诗经是指屮国诗歌、文学史JL“现实主义文学”的源头,而楚辞则是“浪漫

3、主义文学”的源头。《诗经》里大量运用了赋、比、兴的表现手法,加强了作晶的形象性,获得了良好的艺术效果。所谓“赋”是“敷陈其事而直言之”。“比”是“以彼物比此物”,也就是比喻之意。“兴”是“先言他物以引起所咏之辞”,也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往往用于一首诗或一章诗的开头。风、雅、颂,赋、比、兴,合称“六义”。另外,以四言为主的句式和重章叠唱的章法也是其显著特点。《诗经》的语言特点《诗经》的基本句式是四言,间或杂有二言直至九言的各种句式。运用了赋、比、兴的表现手法,常常采用重章叠唱的形式,大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。《诗经》是中国诗歌,乃至整个中国文学一个光辉的起点。《诗经》

4、的重章叠唱及表现手法《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情,即重复的几章间,意义和字而都只有少量改变,造成一唱三叹的效果。增强了诗歌的音乐性和节奏感,更充分的抒发了情怀。导入:几千年前的孔子在《论语•阳货》屮说了这么一句话,诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。“怨”这个字可以解释为讽谏时政、批判社会,也可以从小处解释为抒发悲怨。今天,让我们继续来学习《氓》,看看抒情女主人公在文中到底抒发了什么样的悲怨。关于《诗经》一、预习检查二、自主学习1、请大家快速阅读课文,找出文小描写“怨”的句子。提示:“及尔偕老,老使我怨”:原想同你(“你”是谁?——氓)白头偕老,但口头到老的心愿让我怨恨。作者在这

5、里提到了“怨恨”,很多专家学者在研究时也将这篇文章定义为了“怨妇诗”(板书)有句话说,世上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,我们今天的第i个任务,就是弄明白这个怨到底起于何时、源于何事、归于何处2、他俩感情原来怎么样?•作者对氓的怨恨产生于何时吗?请在文屮找出诗句证明。提示:⑴他俩感情原来很好(让我们齐读一二段,看看他们感情好在什么地方)文章开始时女子很年轻。书屮第三小节和第四小节都提到了一种植物一一桑树,写桑树的叶子由新鲜润泽到枯黄陨落的变化。我们联系一下上节课讲过的诗经六艺屮的表现手法——赋比兴,赋一一铺陈其事,比一一以彼物比此物,简单说就是比喻;兴——先言他物以引起所咏之词也,简

6、单理解为联想。“桑Z未落,其叶沃若”是一个明显的比兴,它喻的是女子年轻貌美。比和兴在诗歌屮常常同时使用,例如,贺敬Z的《回延安》中有这么几句:“树梢树枝树根根,/亲山亲水有亲人”,以“树”起兴,比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。“羊羔羔吃奶眼望着妈,小米饭养活我长大”,以“羊羔吃奶”起兴,喻延安对诗人的养育Z恩。(2)女子年轻貌美的时候,氓对她的态度是追求——相恋——约定婚期——成婚,两个人由相知到相许,因此我们可以说,最初这段感情是什么样的一一甜蜜美好的。在我们刚才读的这两小节屮,抒情女主人公用大量的笔墨来描写了两人由恋爱到成婚的过程,这里主要使用的表现手法是——赋。文章开头用

7、桑Z未落起兴比喻女子年轻貌美,用赋大量铺陈叙述描写了爱情初期的甜蜜。但是这样的甜蜜是短暂的,文章接着笔墨一转,怨开始出现了。3.抒情女主人公的怨源于何事?发生了哪些事情让她感到怨呢?(尽量结合原文回答)提示:⑴婚后生活:男子:女也不爽,士贰其行。女子行为:自我徂尔,三岁食贫。士也罔极,二三其得。三岁为妇,靡室劳矣。言既遂矣,至于暴矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。“桑Z落矣,其黄血陨。”是比兴,它指的是(女子年老色衰)。用桑叶比兴

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