小学语文专题研究试题.doc

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1、小学语文专题研究试题 一、填空选则 1、转变思想，更新观念，语文教学的重朽飒切实由教师的“教”转到学生自主的“学”上，真正使学生成为学习的主人。 2、语文教学的最终目的是“立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础” 3、小学生作文的性质是练笔。 4、对教师的评估，提出“要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据” 5、苏教版汉语拼音教材，每课都绘制了一幅与教学内容密切相关的“情境图”，并配编了一首“语境歌” 6、苏教版教材特点：识字教材采取“识写分流，双线并进”的方法安排生字；写字教材，提出“识写结合，描仿入体”的教学思路，形成

2、“描红、仿影、临写、脱帖”的完整过程。 7、苏教版小学语文教材的基本框架是“两根柱子”、“一条龙”，“两根柱子”指阅读与作文；“一条龙”，即指写字训练贯穿始终 8、苏教版教材特点：第一，小学作文教学定位在“小”字上，要在打好基础上下功夫；第二，作文教学要遵循“读写结合”的原则；第三，小学作文教学要从模仿起步。 9、苏教版作文教材每课均包括三个部分：“例文”、“要点讨论”和“作业” 10、习作指导要有利于学生开阔思路、自由表达；作文训练与日常的言语交际活动相结合 11、语文教材具有生动的语言、鲜活的形象、丰富的感情，这就使语文有了审美特性。12、小学语文教材中的常见文体是按记

3、叙文，抒情文，说明文，议论文分类的 13、鉴赏从感知开始，离不开联想，常常借助想象，必须伴之以形象思维。 14、将自己的经验积累、知识储备、情感体验投射到作品中去。如鉴赏《燕子》，想象自己是一只燕子，就是移情式；鉴赏时不要把自己当时的处境或生活经验过分地参与进去，要有冷静、客观的态度。如鉴赏《狼和小羊》，冷静分昔狼和小羊的性格，就是距离式；鉴赏时从整体上把握作企跫想价值和艺术特色，甚至进而理解作品的题外之旨、言外之意。如鉴赏《歌唱二小放牛郎》整体鉴赏，合理推想，就是完形式。 15、记叙手法为主的课文，常按时间的变化 空间的转换 事情的发展顺序 事物的几个方面等位行文思路；说

4、明手法为主的课文，常按总分关系为行文思路；议论手法为主的课文，常常围绕中心议题展开思路 16、教学设计中减法意识主要是：剪掉对课文的繁琐分析17、课堂教学模式是在一定教学思想或教育理论指导下建立起来的较为稳定的课堂教学结构框架。 18、习作教材的纵向序列：“说话、写话——练写片断——整篇作文”三段递进，循序发展；横向序列：“阅读——观察——表达”三块一体 19、低年级说话写话中，讲求：一是练说的内容贴近儿童的生活实际，新颖有趣；二是练说的形式结合实际，多种多样。 20、中年级是学生书面表达练习的起步阶段，以基本段为单位，积累—练说—练写，这是中年级作文训练的要素。 21、高

5、年级作文教学，重点是篇的训练，写一篇有中心、有条理、结构完整、详略得当的记叙文。使学生有初步的书面表达能力  22、狭义的构思专指积累资料与动手写作之间的作者的谋篇布局，包括审题、立意、布局、谋篇等活动23、小学生主动学习的能力结构包括：①学习语文过程中使用字典等工具书的能力，这是为语文主动学习提供保证；②读书时分昔理解的能力，关键是重视质疑思考，主动探求思考的结果；③在生活中学习语文的能力。 24、小学生语文素养由以知识积累为取向转到以促进学生能力发展为取向，处于不断变化中。 25、小学生语文素养的内容: 语文知识基础和初步的语文能力、热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想

6、感情和良好的语文学习习惯。 26、实施创新教育是推进素质教育的核心。27、鼓励学生质疑问难，包括预习质疑、标题质疑、课中质疑和课后质疑 29、教学评估：按照某一特定的教学目标，对教学情况进行系统检测与考核科，作出相应的价值判断。 30、评估的方法：定性评估与定量评估、专题评估与综合评估、自我评估与外部评估、相对评估与绝对评估、评议式评估与问卷式评估 二、名词解释 1、三个面向 2、工具性 3、人文性 4、识写分流 5、识写结合 6、鉴赏模式 7、思路意识 8、减法意识 9、教学模式10、构思 11、主动学习 12、自主学习13、语文素养 14、创新教育 15、求异思维 16

7、、变序教学 三、简答题 1、语文教学的特定目的？ 2、苏教版汉语拼音教材的特点？苏教版小学语文汉语拼音的教学应注意以下几点？ 3、苏教版阅读教材的特点？ 4、如何注重学生对范文语言的整体感悟和积累？ 5、苏教版习作教材的特点？如何提高作文教学效率？ 6、苏教版口语交际教材的特点？ 7、小学教材中儿童文学作品的特征？ 8、为什么要剪掉对课文的繁琐分昔？ 9、如何激发学生的写作动机？ 10、指导小学生采集材料的主要途径和方法有哪些？11、传统习作教学过程有几方面缺陷？ 12、小学生语文主动学习的特点？ 13、主动学习的