课程思政课件.pdf

《课程思政课件.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、上海建桥学院交流专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法上海中医药大学基础医学院张黎声2018.12.13专业课程融入思政工作的教学设计理念与方法PART1课程思政的“概念与内涵”第一部分一课程思政的“概念与内涵”1课程思政的相关“称谓”•德育教书育人•大学生思想政治工作•社会主义核心价值观•人文素质课程思政第二部分一课程思政的“概念与内涵”2专业课程思政“概念”的内涵与外延（1）家国情怀：党和国家意识，社会主义核心价值观，民族精神和时代精神，优秀的中华传统文化的认同和坚持，等责任与担当（2）个人品格：•道德情操：社会道德、个人道德和职业道德。人文素

2、养、正确的三观，等•健全人格：思想、情感、态度、行为、心理、哲学、艺术、性格、体质，等•智力：观察、想象、思考、判断、推理、逻辑，思维，等如何做人（3）科学观：认识论和方法论，求真务实，开拓进取，钻研，毅力，勤奋，视野，批判性思维，创新意识，学术诚信，等如何做事不应该将“思政教育”狭隘地理解为“思想政治教育”。引自：高国希（复旦大学教授）PART2专业课程融入思政工作的第二部分教学设计理念与方法1.关于教学设计6.思政目标与专业课程的融合的标准2.专业课程思政教学设计的五个环节7.如何进行引导3.如何设置专业课程思政目标8.如何进行评价4.专业课程思

3、政内容的选择和组织9.各级领导层面可以做的工作5.开展专业课程思政的方法第四部分一关于“教学设计”教学设计的概念教学设计的方法•为何学：教育教学目的•教育教学的需求与问题•学什么：目标与内容•解决问题的步骤与方案•如何学：方法与策略•实施效果的评价与反馈•效果如何：评价与反馈专业课程思政的教学设计与方法第四部分一关于“教学设计”教学设计的概念教学设计的方法•为何学：教育教学目的•教育教学的需求与问题•学什么：目标与内容•解决问题的步骤与方案•如何学：方法与策略•实施效果的评价与反馈•效果如何：评价与反馈专业课程思政的教学设计与方法第四部分二专业课程思

4、政教学设计的“五个环节”基本环节：平台（教学设计）目标，内容，方法，评价，教学过程。重点环节：体验学生的积极参与、实践。着重自我体验和感悟。关键环节：引导引导方式和引导类型难点环节：评价评价意识和评价方法。核心枢纽：融合与本专业课程教学元素融合，润物无声。第四部分三如何设置专业课程思政目标关于目标制定课程中蕴含的思政元素发掘教学大纲的修改“专业思政”的理念和目标•源于以往的教学经验、总结和反思•密切结合专业课程的特点和课程内容！第四部分四专业课程思政内容的选择和融入路径1发掘专业课程中的思政元素（1）从知识点中发掘思政元素：•知识的来源和发展、技术应

5、用、产业与市场、与社会生活的关系•知识内涵的价值观、哲学、思想、思维、逻辑、情感（2）价值模块整合：•知识模块重组、广度延伸、深度解读、德育内涵发掘。•由一个“知识-思政”点，发展到多个“知识-思政”点•由多个“知识-思政”点，形成一条“思政线”•由多条“思政线”，形成一个“思政面”，与专业理论和知识融为一体第四部分四专业课程思政内容的选择和融入路径2对专业课程内容进行拓展（3）发掘教学内容中所蕴含的哲学思想与元素：•认识论、方法论、自然辩证法的思路和方法•思维方式（历史思维，辩证思维，系统思维，创新思维）的启发与建立（4）讲故事的形式：（从中发掘价

6、值观）知识点，大师成长道路，学科发展史，教师个人的经历（5）失败的教训，警示性的问题：多维度分析原因（术、道、德，主客观原因）对学生心理和情感的影响第四部分四专业课程思政内容的选择和融入路径2对教科书内容进行拓展（6）“反面教材”的应用：剖析“流言”，思考和比较，提高辨识能力和社会责任意识（7）以针对性问题为线索：提出当前热点问题和难点——解决办法——要呈现的价值观和思维（8）教学材料选择（外语）：中国元素，中国的事情，中国的政策、意识、文化。价值观追求。第四部分四专业课程思政内容的选择和融入路径3其他（9）实验课程中蕴含的思政元素•实验课是思政元素

7、承载量最大、项目最多、频度最大的承载体。•制度敬畏与自觉遵守，环保，生命，客观、严谨、细致的科学观训练，团队协作，发现与质疑，探索，创新思维。（10）制定与课程相关的制度、规范，仪式、教学流程第四部分五开展专业课程思政的方法1.多元化的教学方法•讲：教师课堂讲授（能否让学生上讲台？）•查：学生查阅资料•做：社会实践，调研。课件，微视频，数字故事•演：学生课堂、演讲。编剧、演出•论：论文、讨论、辩论、论坛第四部分五开展专业课程思政的方法2.组织和引导学生积极参与和体验•几乎每个课题项目都有这样的方法设计！•课程思政实施的基础：实践性、活动性。主动性、参

8、与性。情感性、体验性•德育的促进：侧重于情感体验和行为锻炼3.拓展教学时间与空间三个结合：课堂内外，学校内外