经典教育学理论知识大全.pdf

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1、1、潜在教育：课内外16、教育学：研究教是教师引导学生掌握间接的、内隐的、通育现象和教育问题，知识技能、获得身心过受教育者无意识的揭示教学规律的科发展而共同活动的方非特定心理反应发生学。法。简单说，就是完作用的教育影响因17、教育内容：教育成教学任务为目的的素。者根据教育目的进行师生共同活动的程2、元认知：又称对认加工选择用来作用于序、方式与措施。知的认知，即个体对受教育者的影响物。35、教学方式：构成自己认知活动的自我18、教育手段：教育教学方法的细节，是意识和自我体验活动中所采用的方式教师和学生进行的个3、知识结构：某一知和方法。别智力活动或操作活识

2、领域内事实、概19、教育目的：社会动。36、教学方法组念、观念、公理、定对教育所要造就的社合：在一定教学思想理、定律等的组合方会个体的质量规格的指导下，在长期的实式。总的设想或规定。践过程中形成的具有4、知识结构的经济20、教育目的的结稳定特点的教学活动性：学生必须具有的构：教育目的的组成的模式。信息量，以及为达到部分及其相互关系。37、教学手段：为提理解而必须加工的信21、教育目的的社会高教学方法效果而采息。制约性：即教育目的用的一切器具和设5、知识结构的效力：必然为社会历史的客施。学生掌握的种种命题观进程所制约。38、教学组织形式：具有生产性价值，即

3、22、教育目的的价值为完成特定的教学任能够在学生头脑里得取向：教育目的的提务教师和学生按一定到一些并没有告诉过出者或从事教育活动要求组合起来进行活他们的信息。的主体根据自身的需动的结构。6、班级组织：班主任要对教育价值做出选39、德育：教育者按与全班同学明确班级择时所持的一种倾照一定社会或阶级的发展目标、形成班级向。要求，有目的、有计集体、建立班级组23、人的素质：即人划、系统的对受教育织、开展有效班级活的本质、本性，由人者施加思想、政治和动的过程。们与生俱来的自然特道德影响，通过受教7、教育资源：整个社点与后天获得的一系育者积极地认识、体会用于教育领域

4、中培列稳定的社会特点有验、身体力行，以形养不同熟练程度的后机结合而成，可分为成他们的品德和自我备劳动者和专门人才自然素质、心理素质修养能力的教育活的人力和物力的总和社会素质三类。动。简言之德育就是和。24、个性：个体在社教师有目的地培养学8、教育投资：政府、会实践活动中形成的生品德的活动。企业、社会和个人对独特性。40、道德认识：是人教育事业的投入。25、个性特征：由那们对一定社会道德关9、教育成本：培养一些经常的、稳定的、系及其理论、规范的个学生本身平均所消本质的心理特点所构理解和看法。耗掉的全部教育资成。主要反映在需41、道德情感：是人源。要、兴趣、

5、智力、能们对事物的爱憎、好10、学校的适度规力、气质、性格六个恶的态度。模：学校的学生、教方面。42、道德意志：是人师和物资设备之间的26、个性化：个体在们为了达到某种道德比例构成处于一种最社会活动中形成独特目的而产生的自觉能佳的状态。性、自主性和创造性动性。11、教育事业费：教的过程。43、道德行为：是人育投资中分配用于教27、学校教育制度：们在一定道德认识或育事业的经常性经简称学制，指一个国道德情感支配下采取费，主要由人员经费家各级各类学校的系的行动。和公共经费组成。统，它规定各级各类44、美育：又称审美12、教育基本建设学校的性质、任务、教育，是运

6、用艺术费：为了扩大教育规入学条件、修业年限美、自然美和社会生模和提高教育设备水以及它们之间的关活美培养受教育者正平的投资，主要是固系。确的审美观点和感受定资产的投入。27、课程：学校学生美、鉴赏美、创造美13、教育结构：指教所应学习的学科总和的能力的教育。育系统中各个组成部及其进程和安排。45、广义的体育包括分的比例关系及结合28、课程论：研究学身体锻炼的教育和卫方式。校课程设置体系和内生保健教育两个方14、课程：为实现各容结构的理论。面。前者侧重学生机级各类学校的教育目29、教学计划：根据体的培育，后者侧重标而规定的教学科目教育目的和不同层次于机体的保

7、护。狭义及它的目的、内容、和类型学校的培养目的体育是指身体锻炼范围、分量和进程的标，由教育主管部门或体育运动的教育。总和，包括为学生个制定的有关学校教学46、学校管理：学校性的全面发展而营造教育工作的指导性文管理者通过合理的组的学校环境的全部内件。织形式和运行方式，容。30、教学：教育目的充分发挥学校人、15、（广义）凡是有规范下的，教师的教财、物、时诸因素的目的地增进人的知识与学生的学共同组成最佳功能，以实现学技能、影响人的体质的一种教育活动。校教育目标的活动。的活动，不论是有组31、智力活动：主要47、学校管理体制：织的或是无组织的，指为认知事物、掌

8、握是指学校内部各种管系统的或是零碎的，知识而进行的观察、理关系的体系和制都是教育