三年级上册_语文园地六作文.ppt

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时间:2020-03-06

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1、风景优美的地方一、前作文:未成曲调先有情1、话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风⑴同学们,这个单元,我们随李白欣赏了天门山,跟苏轼游览了西湖,南下游玩了富饶的西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭,还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方?你还想去那些地方?故宫颐和园庐山张家界云台山绿博园天都峰小兴安岭桂林象鼻山⑵这节课就让我们一起走入:风景优美的地方。要求:a.写作范围:写自己去过的地方,也可以是想去的地方。b.通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣,抓住这处风景的特点来写。确定自己要写的内容:我们从哪里下笔呢

2、?这个非常重要,不能写写这处风景,再写写另外一处风景,这样没有重点地去写,就不会留给大家任何的印象。同时,读者也不会感受到风景的美丽。当然,更不能凭空想象着来描写一处风景。我们描写一处风景优美的地方,主要是将这处的景物的特点描写出来。我们在写景时能放亮双眼,抓住景物的特征仔细观察,发挥想象,有序表达。选择熟悉的地方写,抓住这个地方的特点,写清楚这个地方哪里吸引人。按照一定的顺序介绍,把特点写具体。如:总分总,时间顺序等。把语言写生动。如何写?奇思妙想我能行同学们刚才有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。

3、如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。本单元课文:《富饶的西沙群岛》:海面-海底-海滩-海岛《美丽的小兴安岭》:春-夏-秋-冬《东方之珠》:万国市场-美食天堂-旅游胜地-灯的海洋写作方法:按顺序——写清楚;抓重点——写出特色;有感情——写出联想和想象。如何让语言亮起来?好玩的海底世界周可娃我去过长沙的海底世界。在那里,我看到了各种各样的鱼。去海底世界,还能够观看海豚和海狮表演。海底世界真好玩!每年的暑假爸爸都带我去旅游。我去过很多的地方,我最喜

4、欢的是长沙的海底世界。在海底世界,我看到了各种各样的鱼:有的嘴巴尖尖的,有的嘴巴细细的,有的肚子瘦瘦的,有的肚子圆圆的,样子很可爱。去海底世界,还能够观看海豚和海狮表演。首先是海狮表演,海狮一边顶球,一边吃东西,样子很有趣。然后是海豚表演,海豚,一会儿在空中飞舞,一会儿跃出水面。海底世界真好玩!好玩的海底世界周可娃校园一角我最喜欢校园里的花坛了,它春、夏、秋、冬无不迷人,是个美丽的地方。当春姑娘来到时,花坛变了。小树换上了新的绿装,在沃土里睡了一冬的种子吸饱了甘甜的雨露,向外探出头来,好奇的打量着美丽的世界。夏天,

5、树林的枝叶长的葱葱茏茏、密密层层的,小草长的很壮很壮,远处看,像绿色的地毯。我和同学们在草地上快乐地玩耍。秋天,小草像失去水分了,变的枯黄了。小树的叶子有红有黄,纷纷落下时,像一只只美丽的小蝴蝶。我们每人拾一片好看的叶子,做了一个书签。冬天,大雪纷纷落下,落在花坛里的小树杈上,落在了又松又软的沃土上。下课了,小伙伴们在花坛里打雪仗,好不热闹。我爱学校,但我更喜欢美丽的花坛。谁能说说这一段哪里写的好?为什么好?老师向你们介绍了花坛的什么?为什么老师介绍的好?看看想想再(写出了看到的景物的颜色、样子、形状、动态……)对

6、!老师在介绍景物的时候把看到的景物颜色、样子写出来了,而且在介绍的过程中还用上了好词好句,还有打比方拟人的句子,这样就说清楚、说生动了,说清楚,说生动了就能够吸引人。⑶老师还想给大家介绍一个地方。读一读下面的段落,想一想那些句子写的好?用了什么方法?范文我们校园里的每一个位置、每一个角落,都充满着美丽。尤其是一年四季的好景。春天,树木抽出新的枝条;小小的笋芽儿从泥土里探出了头,好像在欣赏着校园的美景;地上的积雪融化了;校园里,百花争春,花儿们争先恐后地向春爷爷乞求开放呢!真是春色满园啊!夏天,树木长得密密层层的,火

7、辣辣的太阳照耀着大地,别提有多热呢!同学们每天都大汗淋漓,有时还会下起气势磅礴的雷阵雨。秋天,丹桂飘香,百叶凋零。树叶纷纷从大树妈妈的怀抱中飘落了下来,风吹过,落叶在空中飞舞,多美啊!小朋友在校操场上跳绳,不时地会从脚下拾起一片片枯黄的落叶,把它当做书签。冬天,雪花纷纷扬扬地从天空中落了下来,大雪松上积满了白雪,穿上了银装,地上的雪有厚有薄,又松又软,每天下课都会有同学来小操场上玩雪,雪花在空中翩翩飞舞,多美的景色啊!我爱我们的校园,更爱校园里那一派生机勃勃的四季景象。四季的校园3、快速行文,一气呵成:轻舟已过万重

8、山请大家拿起笔来,介绍一处自己去过的地方。把看到的景物的颜色、样子、动态写出来,别忘了刚才我们发现的如何吸引人的好方法,相信你们写的一定比说的好!自己给自己的习作写一个美丽的题目,使人看了也想去。不会的字可以用拼音代替。小提纲:写一处风景优美的地方(可以是地名)一、开头(总写):回忆自己曾经到过的地方,觉得还是××地方最美丽。(略写)二、中间(分写):(1)

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