小升初语文分类复习.doc

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1、成语复习一有趣的数字成语　　１一＋一　　　　一五一十　　一字一板　　一板一眼　　一言一行　　　　　　一举一动　　一来一往　　一唱一和　　一厘一毫　　　　一心一意　　一模一样　　一寸光阴一寸金　　一朝一夕　　２一＋二　　　　一干二净　　一来二去　　一穷二白　　一差二错　　　　一清二白　　一清二楚　　一不做二不休　　一刀两断　　一举两得　　３一＋三　　　　一波三折　　一隅三反　　一唱三叹　　一岁三迁　　　　一而再再而三　　一日不见如隔三秋　　一国三公二猜成语　　纸老虎外强中干　　无底洞深不可测　　木偶戏装腔作势　　留长发置之不理　　零存整取积少成

2、多　　弹无虚发百发百中　　禁止叫好妙不可言　　大雪飘飘天花乱坠　　说到做到言行一致　　发票未盖章不足为凭　　不关水龙头放任自流　　二四六八十无独有偶　　缺货通知单言之无物　　最长的一天度日如年　　冲洗出的照片原形毕露　　从镜内看自己一模一样　　黄河之水天上来源远流长　　轻舟已过万重山一帆风顺三成语接龙　　妙不可言言而无信言不由衷言传身教言归于好言过其实言谈举止信口开河信誓旦旦信手拈来信马游疆四成语故事比赛可以分类进行如历史人物类寓言故事类等　　犹豫不决　　金碧辉煌　　囫囵吞枣　　风餐露宿　　

3、　　通宵达旦　　买椟还珠　　安然无恙　　没精打采　　　　情不自禁　　天衣无缝　　兴高采烈　　不计其数　　　　愚公移山　　兴致勃勃　　汹涌澎湃　　自作自受　　　　忐忑不安　　功无不克　　垂头丧气　　精兵简政　　　　溢彩流光　　沁人心脾　　等量齐观　　音容笑貌　　阅读复习指导一一联系上下文理解词语复习要求　　能准确领会词语在文中的意思　　复习提示　　由于词语的多义性和使用上的灵活性可以临时改变用法和词性有些词离开了具体的语言环境往往难以理解因此必须在复习中着重指导学生瞻前顾后联系上下文准确理解词语的意思其方法大致有　　１找出前后文中的有关语句明确

4、词义　　这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里只要联系前后文加以明确就行了比如《马踏飞燕》中的构思奇妙这个词只要引导学生读读后一句让马的右前腿大步前跨左后腿向后平伸以表现它在快速奔跑学生就把握住词义了有时这种情况还有些变化比如《将相和》中有完归赵这个词语但课文中只有把和氏璧送回赵国那就完没有解释其实转个弯词语的意思也就有了如果我们引导学生想一想送回的和氏璧怎样的学生就能归纳出完整的词义把和氏璧完整无缺地归还赵国　　２在具体的语言环境中推敲揣摩把握变化　　有些词在实际使用时词义有了变化对这些富有表现力的词语在教学中引导学生联系语言环境分析推敲

5、揣摩才能把握变化例如他借到一本杂志贪婪地读起来贪婪的本义是贪得无厌放到句子里怎么也说不通引导学生想一想句子讲了什么然后再思考贪婪的意思就能领会这里的贪婪是不知满足专心入迷的意思了　　３借助前后文决定取舍选准义项　　有些词有多种义项在文章中究竟取何种解释就地借助前后文把词义与具体的语言挂上号要注重让学生有一个根据查字词典得到了多种义项然后通过分析比较对照文章恰当选择的思维过程并注重培养学生把选择的词义放到句子中检查是否合适的学习习惯　二理解句子的含义　　复习要求　　领会句子在语言环境中的含义和作用　　复习提示　　理解句子的含义主要指对句子深层意

6、思的领会对句子修辞方法的理解对句子作用的分析对作者用意的解说　　主要方法有　　１通过注释疏导理解句意　　　　对造成阅读障碍的词语教师要加以必要的注释疏导帮助学生扫除障碍如《草原》写小丘之绿就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样学生不理解渲染与墨线勾勒的意思只要启发画过中国画的学生到黑板上画一画学生就明晓句意了对难在物上的句子可用这种方法　　２联系上下文抓住关键词语理解句意　　　　关键词语显然是在句子中起关键作用核心作用的词语关键与否并不取决于是否属于生字新词而是看其在具体的语言环境中的地位抓关键词语有扣词法推敲法删减法等如《为人民服务》中有

7、一句人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛只要理解了固或于这句的含义也就掌握了　　３借助句法知识理解句意　　　　有的句子比较复杂可以指导学生先把构句间架勾勒出来用缩句的方法去理解有的句子用了修辞手法要分析修饰成分找出表达的重点有的句子是复句要理清逻辑联系准确体会如《桂林山水》中有一句漓江的水真静啊静得让你感受不到它在流动漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无暇的翡翠它的间架简单漓江水静漓江水清漓江水绿针对它的修饰成分加以分析就能明白这句话描绘了一幅秀丽的景色表达了作者赞叹不已的思想感情　　４联系上下文理解句意　　　　一定

8、的语句有其固定的句法意义但一旦依附于具体的语言活动后就产生了生动的情境意义能够恰如其分地表达丰富的思想内容因此理解句意应瞻前顾后综观上下这既是理解句意较普遍的方法也