[学习心得] 浅谈地理学习.doc

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1、［学习心得］浅谈地理图像的学习程序地理图像是地理学科呈现地理知识的車要组成部分，通过地理图像提取地理信息也是考查地理基木素养的重要方式。然而，地理图像类犁繁多，变式多样，让多数学生倍感棘手。因此，如何突破地理图像关，是广大地理教师、文科学生积极关注并不断探索的问题。目前最常用的地理图像复习方法是专题复习，花一至两周时间，全面讲解地理图像类型、读图技巧、识图规律等，不可否认，这会提高学生的读图能力，但普遍让学生觉得时间紧、难度大，有点应接不暇、顾此失彼。这样，对于综合提升学生的地理学习能力很有限，更谈不上培养地理学习兴趣了。所以，关于地理读图能

2、力的培养，应该有一项长期的循序渐进的计划，一套由易到难的逐步深入的可操作程序，让学生真正接受并主动实施，从而在提高读图能力的同时激发学习热情，并且促进整体地理学习能力的提高。地理图像的学习需经辨、绘、析、比、组、说等六道稈序。一、辨图辨则明总结归纳屮学地理的图像类型，化繁为简，分门别类，给学生一组清晰明了的第一印象。屮学地理图像根据表现内容可包括六类。1.地图地图是地理图像最常见的类型，可以分为两类：一是展示区域地理事物空间位置如国家、省市等备级行政区的政区地图;二是展示区域地理要素如人口、城市、交通、工农业等人文要素或气候、水文、地形、十•

3、壤、植被等H然要索空问分布的专题地图。2.地理示意图可以概括成两类：一是地理关联图，是用简明形象的图形演绎、地理原理、地理过稈或规律，如地球公转示意图、气候因子关联图、高低压的形成与天气示意图、T业的投入和产出示意图等;二是地理模式图，是由一般地理规律、原理推演出的地理要素分布模式图，如气候类型分布模式图、世界洋流分布模式图、气压带风带模式图等。3.等值线图此类图像在地理试题屮所占比例很大，一般以一定区域为底图，再叠加一组代表特定地理数值的曲线，来体现所要表示的地理要素在区域的时空分布、数值变化及内部旁异;比如，等高线图、等口照线图、等温线图

4、、等压线图、等降水量线图、等盐度线图等。4.地理统计图表地理统计图表是把具有一定数量的地理要素图像化，再进行时间或空间上的组介布局进行构图或制表，是地理信息的定量表述;如坐标图（坐标Illi线图、三角坐标图等）、扇形图、柱状图、饼状图、统计表格等。5.地理景观图主要包括H然或人文最观的索描图或照片，目的是岚观形象反映区域地理事物;如热带南林景观、高原地貌景观、旅游景观照片等。&其他高中教材的地理图像除上述的五大类外，还有一些较为易懂且最少的图像，如地理漫画、三维立体图等。二、绘图绘则熟绘图的目的在于训练学生对各类地理图像的敏感度。让学生动手模

5、绘教材或试题出现的各类图像，绘图过稈屮学生需仔细观察各类图像的构图细节，提取备项构图信息，而后才能完成绘图任务，从而提高学生的观察能力及动手能力，为析图打基础。学生根据已知图像，并阅读相关图像的文字材料來模绘简图，一般不要求严格的比例系统，大致以整图逝得逼真且比例协调、地理事物经纬位置及相对位置tai得准，地理数据表示科学就可。学生应该重点模绘的几类图像包括地图、地理示意图、等值线图、地理统计图等，模绘的关键点如下：1•地图一般政区图和专题地图，模绘关键在于区域轮廓和区域地理事物的空间定位是否准确。绘图时先要进行区域经纬框架的构建，再绘区域政

6、区的轮郦，最后按大致经纬位置布局区域地理事物。此类图像是模绘的重点,应该多逊，初学时要坚持一天一图。2.地理不意图模绘地理关联图或模式图前，需认真研读相关图文材料，对不意图所要描述的地理原理或根据何原理作的图像要清楚。应理清乞构图部分所要表示的内涵，如组图的各式箭头、图案、图框及内部文字材料、图层着色及色彩浓犀度差别等，可结合附图的文字说明或图例来区别，必要时也可在图下区域附上文字说明，要知道画了什么，要说明什么原理或规律。3.等值线图等值线图图源更多的从地理习题屮选取，绘图前也丿应细读题目，注意等值线的地理意义、数值、单位等，而后绘图。一般

7、先绘底图，再布线，要重点注意各等值线的数值大小、走向、弯曲方向、弯1111位置、极值位置、疏密状况等，准确布线。等值线图类型虽然多样，但规律性很强，所以并不要求多画，大致毎一类图选绘较典型的一两幅便可，关键在于触类旁通，举一反三。2.统计图此类图像的重点模绘是以坐标系为构图载体的备类曲线图、折线图、柱状图、点状图等。绘图前应理清各坐标所表示的地理要索、附值范I韦I、数值单位、数段差值等,再依据原图进行绘图,注意数据的准确性。［学习心得］浅谈地理图像的学习程序＜二＞三、析图对图像的分析是非常关键的一环。析图的目的在于让图〃活〃起来，提取图像所要

8、表达的地理信息。各类图像都有其"破解"要领：1•地图对一般地图的分析，可概括四个步骤：（1）〃有什么〃，地图主要展示哪些地理事物;（2）〃在哪里〃，地理事物的空间位