北师大版四年级数学下册第四单元教案.doc

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1、第四单元    观察物体看一看教学目标：     1.能通过由低到高来观察物体的活动，从而体会到不同的位置看到的情景不一样。2、能通过由远到近看景物，能体会到看到的范围越来越小。教学重点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。教学难点：想象、判断观察到画面发生的相应变化，发展空间观念。教  法：引导、观察法学  法：小组合作学习教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程：一、情景导入，呈现目标         揭示课题，板书看一看。并小黑板出示教学目标。产生质疑，引入新课二、探究新知    

2、     （一）交流自学情况1.观察课本53页情境图，说说这幅图表达了什么意思淘气和笑笑从正面分别看到了什么？什么看不到？ 2.观察课本53页“练一练”情境图，用直线连上他们分别看到的情景。（二）小组展示成果四、点拨升华     同一物体从不同的角度看，会看到不同的形状。     五、课堂总结         这节课有什么收获或有什么不明白的地方？独立思索小组交流总结。六、当堂训练         由低到高来观察物体的活动，我能体会到不同的位置看到的范围_________;远到近看景物，能体会到看到的

3、范围___________,生活中有类似的经历吗？请说一说。    独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。七、知识拓展         小红站在A处看到一颗松树，又向前走到B处看这颗松树，她在A处比在B处看到的松树_______(大或小)。    先独立做。最后全班交流。八、作业布置：完成练一练4、5题。教学反思：我说你搭教学目标：     1、能正确辨认所看到的图形分别是从什么位看的。2、能正确搭出要求的图形。教学重点：辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。教学难点：辨认一组物体从不同角度观察到

4、的相应画面。教  法：观察、发现法学  法：动手法，小组合作法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程： 一、复习旧知识         1.在桌面上摆学具（文具盒和杯子）分别从正面、左面、右面观察这一组物体，说一说你所看到的情景。二、情景导入，呈现目标     1、产生质疑，引入新课。    　三、探究新知         （一）交流自学情况根据课本课本55页笑笑的指令分别动手摆一摆，并从不同的方向看一看，小组交流你们的看法。（二）小组展示成果四、点拨升华     从不同的方向观察同一物体时，可能看

5、到不同图形。我们把从正面看到的图形叫做主视图，从上面看到的图叫做俯视图，从左面看到的图叫做左视图。        　五、课堂总结         这节课有什么收获或有什么不明白的地方？    独立思索小组交流总结方法教师点拨。    　六、当堂训练1、完成课本56页第2图。    独立做，最后小组内订正。七、知识拓展     2、在课桌上摆放水杯、文具盒、橡皮、铅笔，从不同角度说一说你看到的物体的情景有什么不同？    先独立做。最后全班交流。     八、作业布置：完成相关配套练习板书设计：教学反思

6、：搭一搭教学目标：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教学重点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教学难点：能从给出的正面图形上搭出一个立体图形教  法：观察、发现法学  法：动手法，小组合作法教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程： 一、情景导入，呈现目标     1、产生质疑，引入新课。    　三、探究新知         （一）交流自学情况根据课本课本57页所给出淘气分别从正面右面上面看到的形状，你能搭出这个立体图形码？（二）小组展示成果四、当堂训练             1、笑笑用4个

7、正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如图课本57页，请你动手搭一搭。2、学生独立完成课本练一练第1题。教师集体订正。四、点拨升华     同一图形的立体摆放形式可能有多种。五、课堂总结         这节课有什么收获或有什么不明白的地方？八、作业布置：作业本写练一练2、3题板书设计：教学反思：练习四教学过程：达标检测一、计算题。1、口算。0.8×100=    4.37+2.3=      5-0.12=    0.14+0.9=10×1.3=    3.43+0.08=      

8、0.7×0.7=  0×8.9=2、竖式计算。14.05-9.48              10.5×4.63、脱式计算。3.6×10.1      5.2×(4.7-1.9)    0.98+4.3×1.25  二、填空题。1、0.34里面有（  　）个十分之一和（　  ）个百分之一。这几个度数的角中，是锐角的有（        ），是钝角的°和90°、127°、89°、275°、180°、93°2、在17有（        ）。3、圆柱从上面和下面