北师大版一年级语文下册五到八单元表格式教案.doc

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1、第五单元动物小鱼的梦学习目标：1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。  2、能有感情的朗读课文。 3、能背诵课文。 学习重难点：初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合 作精神。 热爱小动物，培养同情心、爱心。课时：二课时教学设计学生活动教师活动 一、谈话导入         说一说自己的梦想       二、听范读，初步感知课文内容。    三、学习儿歌。    1、 自读课文 一、谈话导入    今天老师为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁?(贴小鱼的图片)

2、原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗?让我们一起来听《小鱼的梦》。(出示课题、放录音)     二、教师范读   2、 同桌互读   3、指名读         指名读、男女生对读、齐读学生模仿            过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?     三、学习儿歌。     师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。        师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?     

3、 师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?  过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗?     师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。     指导有感情朗读：     1天上星星落下来，为他盖床珍珠被。     说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢？瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。     2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。      师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?    “

4、波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!     谁来读一读?  小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。  最后齐读课文。可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背) 四、认读生字 1逐个出示生字认读。     2整体出示本课生字。     同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。(波池、把推摇晃)老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗?     3检查认读生字。     4小游戏：放鞭炮。     在这么美的环境中，小鱼怎

5、样啦?     3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。     小鱼睡得多香啊!他会梦见什么呢?(学生说) 乐)    四、认读生字     过渡语：老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。      同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。(波池、把推摇晃)老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗?     3检查认读生字。     4小游戏：放鞭炮。 五、小结。教学反思：大熊猫学习目标：1.了解大熊猫的外形特征与生活习性，感受大熊猫的可爱，树立

6、保护动物的意识。　2.认识“熊、许”等15个生字。认写笔画“し”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字。　3.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重难点：认识“熊、许”等15个生字。认写笔画“し”（竖弯）；会写“四、爪”等8个生字正确、流利、有感情地朗读课文。课时：二课时教学设计学生活动教师活动第一课时一、激趣导入1.说一说2.学生齐读课题，认记生字“熊”。二、初读感知　　1.学生自读课文，勾画生字，自主识字。　　2.可爱三、细读课文，理解内容　　1.学习第一自然段：指名朗读，全班齐读本段，并识记生字“最”。2.学习第二自然段，了解大熊猫的外

7、形特征。　　（1）学生描述大熊猫的外形特征。一、激趣导入　　1.师生交流：动物是人类最好的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。无论是那高耸的群山，还是那宽广的平原；无论是那干旱的沙漠，还是那茂密的树林；无论是那深沉的大海，还是那湛蓝的天空，到处都有它们的踪影。小朋友们，你知道哪些动物呢？　　像_____、_____等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫作珍奇动物（理解“珍奇”）。今天我们就来认识一种我国特有的珍奇动物――大熊猫。　　2.（板书课题，学生齐读课题。认记生字“熊”。）二、初读感知　　1.学生自读课文，勾画

8、生字，自主识字。　　2.教师提问：读了课文，大熊猫给你留下了怎样的印象？（板书：可爱）三、细读课文，理解内容1.学习第一自然段。（1）指名朗读第一自然段（强调要读出“最可爱”），全班齐读本段，并识记生字“最