实践教学体系建设方案.doc

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1、师范学院学前教育专业实践操作教学体系建设方案(2012年—2017年)实践教学是教学的重要组成部分，是人才培养的重要环节，同时是影响教学、科研和学术水平的关键因素。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）相关精神，为进一步落实《青海民族大学关于加强内涵建设提高教育教学质量行动计划》，同时贯彻人才培养方案和学前教育专业建设规划，结合我院实践教学现状，提高我院教学、科研水平，特制定本方案。一、实践教学现状经过多年的专业建设，学前教育专业已形成一支热爱民族教育事业、治学严谨、教学效果好、科研

2、能力强、学历、职称和年龄结构合理的教研队伍。目前，学前教育实践教学团队有46人，其中教授12名，副教授4名，高级职称比例达到%，有硕士学位及以上的教师27名，基本可以满足本专业对老师和专业技术人员的要求。为进一步增强队伍的整体实力，聘有“青海省昆仑学者”特聘教授二名。教师队伍中，有青海省自然学科带头人一名，国家节能中心专家库成员[电气工程(电能)]一名，青省高校“135高层次人才培养工程”—拔尖学科带头人培养对象一名，青海省科协国家级科技思想库决策咨询专家一名，教育部“留学回国人员科研启动基金”评审专家

3、一名。学院现有35个实验分室、1个大学生科技创新基地、2个校内实习基地和3个校外实习基地，基本保证了本专业实践教学的需求。教学科研仪器设备资产达到1800多万元；校图书馆和学院资料室藏有与本专业相关的图书资料达9000余册，各类专业期刊1000余本，工具书122本。此外，每年订购各类专业杂志40多种，以及已经开通的7个中外数据库，-3-基本满足师生学习和科研的需求。优良的学习环境与设备条件，为师生营造了良好的学习和研究氛围。实践教学活动有序开展。教师除了严格按照《学前教育专业培养方案》完成规定的实习、见

4、习和操作课程教学外，还开展各式各样的实践操作活动。手工工场、幼儿讲故事大赛、汉字规范化书写大赛、师范生讲说课大赛、《我的教育理想》演讲比赛、读书工程系列活动、手工制作大赛等活动已经成为我专业长期开展的实践操作活动。另外学院和专业教师团队非常重视毕业实习（实训）和毕业设计工作，加强学生实践动手能力的培养。二、实践教学体系建设存在的问题本专业在实践教学体系构建方面取得了一定的成绩，如制定了《学前教育专业人才培养方案》和各类实践、操作规章制度，在以往的工作中也十分重视实践教学，但在实践教学环节依然存在一些问题

5、。1.实践教学师资队伍建设有待进一步优化由于我院具有学前教育和小学教育两个专业，有学前教育教研室、师范教师教育教研室和文学教研室，然各专业、各教研室之间教师资源共享的矛盾比较突出，师资总量不足。同时，师资结构（包括学历结构和年龄结构）不尽合理。高层次人才较少，青年教师比例偏大，学缘结构有待进一步优化，教师业务水平有待进一步加强，学术梯队建设不足，培养、用人机制有待进一步完善。2.实验室建设有待进一步加强由于本专业部分实验室资源为五个专业共享，设备购买期限较长、利用率高，很多设备不同程度地出现了老化耗损现

6、象，实验设备有待进一步更新。同时，随着通信技术的不断发展和相关知识的更新，造成我院很多实验设备无法满足新技术新方向的发展需要，相应课程无法进行有效的实践训练。3.学生实践活动内容有待进一步丰富、层次有待进一步提高-3-近几年，我院非常重视学生实践教学活动，并取得了一定效果，但从总体上看，学生参与的课外实践活动还十分有限，一部分学生参与积极性不高。学生课外实践活动效果和层次有待进一步提高，实践活动内容不尽科学合理。三、实践教学体系建设内容1.进一步优化实践教学师资队伍⑴加大高水平学科带头人的引进力度；⑵重

7、视实践教师队伍培训，不断提高实践教师队伍综合素质；⑶加强学术梯队建设；⑷进一步完善培养机制，完善用人机制。2．进一步加强实验室建设⑴对现有专业基础课程实验室和专业实验室进行扩建和设备更新对现有的电路分析基础实验室、模拟电子技术实验室、数字电子技术实验室、通信原理实验室、光纤通信实验室、高频电子线路实验室、程控交换技术实验室、移动通信实验室等实验室进行扩建和设备更新，以满足课程实验教学需求。⑵进一步建设省级重点实验室——通信工程实验室2008年，通信工程实验室被批准为省级重点实验室建设项目，该重点实验室中

8、的“现代通信网络平台”，紧密结合了专业特色，充分考虑了现代通信技术的发展，极大的加强了通信工程专业的实验与实践教学环节，为提高通信工程专业学生解决实际问题能力，增强学生的就业竞争力奠定了坚实的基础。该实验平台已建成程控交换实验系统、光传输实验系统、宽带接入系统、计算机网络工程实验系统、NGN软交换实验系统、网管及用户实验操作系统，投入使用后，效果很好。在上面基础上，还将继续建设移动通信实验系统：-3-构建实际的GPRS移动通信实验环境，配备