人教新课标五年级数学上册《组合图形的面积》学案.doc

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1、组合图形的面积【学习目标】1.明确组合图形的意义，掌握用分解法或添补法求组合图形的面积；2．能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答；3.渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。【学习重点】在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。【学习难点】根据图形特征采用什么方法来分解组合图形，达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。【学习准备】图片【学习过程】一、以旧引新1.学生展示课前用简单图形拼贴的图案。2

2、.检查学生预习情况，学生谈自己的预习收获。3.复习学过的简单图形的面积的计算方法。4.设疑激趣，学习新课5.板书课题，出示学习目标。6.学生质疑，提出预习时遇到的问题。7.教师点拨，学生思考答疑8.开拓思维，学生尝试操作，把一个组合图形转化成简单图形并展示。9.教师小结，提出分割法与添补法。二、探究新知，学习例题。1．教师创设学习情境，出示例题。2．教师分发图形卡片。学生先独立思考，再在小组中讨论计算墙壁面积的方法。3/33．各小组展示自己小组讨论的思路。4．小组合作，计算墙壁的面积。在黑板上展示计算方法。5．深化探究。学生比较这几种方法，谈谈自己的看法。6．

3、教师小结。三、灵活运用，课堂检测。学生完成习题纸上的习题，全班订正。一、判断1．面积相等的两个梯形一定可以拼成一个平行四边形。（）2．面积相等的两个三角形形状也相同。()3．等底等高的两个三角形的面积一定相等。()4．周长相等的长方形和平行四边形,他们的面积一定相等。（）5．底和高都是0.2厘米的三角形的面积是0.2平方厘米。（）二、你能计算出下面组合图形的面积吗？4cm3cm6cm7cm3/3四、全课小结学生谈谈通过本节课的学习，自己有哪些收获。五、教师分发下节课的导学案，提出预习要求。3/3