人教部编版二年级上册语文《 纸船和风筝》教案.doc

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1、二语备课组时间：月日中心发言人：课题：23纸船和风筝第1课时总计第节教学目标1．认识“筝、鼠”等11个生字，学会写“折、纸、张、祝、扎、抓”6个字。2．正确、流利地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3.继续学习默读的方法。教学重难点1.理解“幸福、飘荡、漂流”等词语，正确区分“飘”和“漂”。2．抓住重点语句进行朗读训练，体会小熊与松鼠之间的深厚友谊。3.鼓励学生用猜字的方法学习课文，学会猜字阅读。教学过程：　一、创设情境导入　1．同学们，今天老师想邀请大家去一个风景优美的地方玩玩---（课件出示图片）

2、。知道这两座房子分别住着谁吗？它们之间发生了什么故事呢？2．让我们一起走进23课去看看吧。这篇课文的题目是《纸船和风筝》，学习生字“筝”，提醒“筝”单个字读后鼻音第一声，在“风筝”中读轻声。3.教学生字“纸”，并与“低”和“底”区分。【设计意图】营造情境，体验情感。在教学中，引导学生入情入境，使他们与作者和文中的主人公在思想感情方面产生强烈的共鸣，形成“心理相融”。二、自由读文、检查预习情况1.现在请同学们打开课本，自由读课文，把课文读正确，读通顺。2.出示生字，指名认读，师生纠正字音。穿插课后练习

3、题第二题的学习，让学生学会猜字方法。3.哪些字的读音你想提醒大家注意的？（折﹑抓﹑幸、愿）4.学习多音字“扎”。5.交流识字方法，注意区分：“幸—辛、吵—炒—抄—沙、受—爱”。小结识字方法：对比识字法、形声字识字法、猜字法。6.多种形式认读生字词。7.认读带生字的句子：A他想了想，就扎了一只风筝。　　B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”　　C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。　　D过了几天，松鼠再也受不了啦。　三、学习1—6自然段，感悟友谊

4、1.请同学们带问题默读1—6自然。松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？引导学生小结（互相祝福）。他们各自为好朋友做了些什么？（简笔画补充风筝、小船。）找到相关的句子用“＿”画出来。A松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”B小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一

5、个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”①学生个别读、组读、反复读，直到读得比较熟悉为止。　②结合生活中收到礼物时的心情，体会小熊和松鼠快乐的心情，指导朗读，并理解词语“乐坏了”。复习多音字“漂”。③松鼠住在上山，小熊住在山脚，这纸船和风筝是怎么送祝福呀？（比较“漂”“飘”。“漂”三点水，表示跟水有关，纸船就是在水上漂的；“飘”风字旁，表示与风有关，风筝飘需要有风的。）④选字填空练习。⑤结合课文理解“幸福、飘荡、漂流”的意思，并指导朗读。四．指导写字1.出示生字：“折、张、祝、扎、抓”2.观察生字，

6、学生说注意点。“祝”的“礻”不要写成衣字旁；“抓”右边部分不要写成“瓜”。3.师范写，生临写，师巡视指导。五﹑总结牙齿也有咬舌的时候，再好的朋友也有不开心的时候，小熊和松鼠之间的友谊能不能经得起时间的考验呢？我们下一节课去学习。【板书设计】互相祝福教后思考：