教师招聘考试教育学心理学试题库.doc

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1、高校教师招聘考试教育学心理学试题库布鲁纳的教学观?1、教学的目的在于理解学科的基本结构2、掌握学科基本结构的原则:⑴动机原则。即学生有内在的学习愿望。⑵结构原则。任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现⑶程序原则。引导学生通过一系列有条不紊的陈述一个问题或知识结构,以提高他们对所学知识的掌握、转化或迁移⑷强化原则。教学规定适合的强化时间和步调是学习成功的重要一环。2、结合教学实际阐述建构主义的知识观1、建构主义者一般强调,知识并不是对现实的准确表征,它只是一种解释、一种假设,它并不是问题的最终答案。相反,它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉,并随之

2、出现新的假设。2、知识并不能精确概括世界的法则,在具体问题中,我们并不是拿来知识便用,一用便灵。而是需要针对具体问题情境进行再创造。3、建构主义者认为,知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外,尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍认可,但这并不意味着学习者会对这些命题有同样的理解。因而这些理解只能由个体基于自己的经验背景而建构起来,它取决于特定情境下的学习历程。4、学习动机的种类1、高尚的动机与低级的动机2、近景的直接性动机和远景的间接性动机3、内部学习动机和外部学习动机5、动机的需要层次理论1、需要层次理论是美国人本主义心理学理

3、论在动机领域的体现。2、马斯洛认为人的基本需要有五种,依次从低向高排列成一定的层次,即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。3、当较低层需要没有得到满足之前,较高一层次的需要不会成为主导的需要。在所有的需要都得到满足之后,便进入自我实现的需要层次。6、成败归因理论1、美国心理学家维纳把归因分为三个维度:内部归因和外部归因;稳定性归因和非稳定性归因;可控归因和不可控归因。2、同时又把成败原因主要归为六个因素:能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。3、归因分析的策略十分重要。如果学生把失败归因为无能这一不可控的稳定

4、因素,今后就会不再努力;如果归因为努力不够这一可控的和不稳定的因素,下一次就可能加强努力。7、学习迁移的种类(5.1)1、正迁移与负迁移2、水平迁移与垂直迁移3、一般迁移与具体迁移4、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移8、影响迁移的主要因素1、学习材料内容的相似性、2、原有认知结构3、学习的心向与定势9、促进迁移的教学1、精选教材2、合理编排教学内容3、合理安排教学程序4、教授学习策略,提高迁移意识性10、如何有效地进行知识概括?1、配合运用正例和反例2、正确运用变式3、科学地进行比较4、启发学生进行自觉概括11、如何运用记忆规律,促进知识保持?1、深度加工材料2、

5、有效运用记忆术3、进行组块化编码4、适当过度学习5、合理进行复习12、如何科学地组织复习?1、及时复习。即根据遗忘曲线的原理,在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习。2、分散复习优于集中复习。如把一个材料分成若干小块材料。3、反复阅读与尝试背颂相结合,如适当地考一考自己。4、多种感官参加学习活动,如读、听、说、写等综合进行。13、操作技能形成的阶段1、操作的定向2、操作的模仿3、操作的整合4、操作的熟练14、操作技能培训的要求1、准确地示范与讲解2、必要而适当的练习 3、充分而有效地反馈4、建立稳定而清晰的动觉15、学习策略的特征1、学习策略是学习者为了完成学习目标

6、而积极主动地使用的;2、学习策略是有效学习所需要的;3、学习策略是有关学习过程的;4、学习策略是学习者制定的学习计划,由规则和技能构成。16、常用的复述策略包括哪些方法?1、自觉利用有意识记2、自觉排除互相干扰。3、整体识记和分段识记4、多种感观参与识记过程5、复习形式多样化6、重点内容下面画线、注释等。17、学习过程中常用的精细加工策略1、使用记忆术,如谐音记忆法、位置记忆法等。2、做笔记3、提问4、生成性学习,如对所阅读或听讲的内容产生一个类比或表象等。5、利用背景知识,联系实际18、元认知策略的一般内容1、计划学习的策略。制定学习目标和完成学习任务的方案等。

7、2、自我监督的策略。对认知过程进行评价、反馈认知活动的结果与不足等。3、自我调控的策略。根据对认知活动结果的检查,及时修正、调整认知策略。19、资源管理策略的一般内容1、学习时间管理2、学习环境的设置3、学习努力和心境的管理4、学习工具的利用5、社会性人力资源的利用20、学习策略训练的方法1、指导教学模式2、程序化教学模式3、完形训练模式4、交互式教学模式5、合作学习模式21、影响问题解决的主要因素?答:1、问题的特征,如问题的类型、呈现方式等。2、已有知识经验的作用。3、心理定势与功能固着的影响。22、高创造者一般具有的个性特征1、具有幽默感。2、有抱负和强烈的

8、动机。3、

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