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时间:2020-03-04
《语文北师大版四年级上册《下雪的早晨》.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《下雪的早晨》第二课时 一、听写词语,同桌互改引读第一节,复习导入:师导生读,这是一个下雪的早晨,雪下着,下着……在这个宁静的下雪早晨,作者浮想联翩,翻开课本,这节课我们接着学习,师板书,生齐读课题。二、学习第二小节,想像体会孩子的可爱,揣摩作者的情感1.这么美的早晨,看着飞舞的雪花,作者的思绪飞到哪里去了呢?请大家读读第2小节,想想诗人的脑海里出现了什么画面? (学生自由读,想像画面,读后说说第2小节大意――引导学生说完整:夏日树林里的早晨,一个小孩在捉知了,蚂蚱,玩得多高兴啊) 2.诗人想到了一个在树林里玩耍的孩子。请大家再来默读一遍第2小节,画出描述这个
2、孩子的诗句。指名读句子。 3.(出示画面)看,这个孩子从晨光里向我们走来了。大家再来自由读读描写孩子的诗句,请你静静地读,慢慢地读,你仿佛看到了什么?指名说。 4.(出示四句话,师读)你觉得诗人还有哪些话没写出来?(启发想像孩子捉知了的情景――怎么捉?捉到了?神态?动作?)你能替诗人接着这句话把他捉知了的情景往下说吗?5.刚才大家通过朗读和想像,对这个孩子有了很深的印象,你觉得他是一个怎样的孩子?(可爱的孩子) 6.(播放音乐)谁来把第2小节连起来读读,让我们再来感受这个孩子的可爱? 7.你认为这个小孩是谁呢?诗人为什么会在这个下雪的早晨想到他呢?(猜测这个孩子是
3、谁,揣摩诗人情感。诗人很渴望这样无忧无虑的生活;诗人也希望回到无忧无虑的童年。)介绍背景:这首诗写于1956年,当时艾青在事业上遭受挫折,婚姻和家庭也很不顺利,以至于他的心情非常压抑。他多渴望拥有自由自在,纯真美好的生活啊。所以看到眼前飘飞的雪花,他想到了这个活泼可爱的孩子,于是写下了这首诗,表达了他期盼美好纯真、无忧无虑的生活。三、学习第三小节:雪还下着,诗人还沉思着――虽然我们很久没有到树林里去了,虽然这孩子并不知道我正在想着他,但我一直都记得他那鲜花一样的小脸和很轻很轻的歌声,想着他此刻在雪地里玩耍的情景。我多么盼望像他一样无忧无虑,自由自在啊。让我们齐读最
4、后一小节,再次与诗人的心灵交流吧。(以既有的感情体验充满感情地朗读、背诵,对外抒发。)四、美读背诵布置作业 1.大家都读懂了诗人的心,你们愿意来抒发诗人的情吗?请把这份情感凝聚在我们的朗读中,配乐朗读全诗。这么美的语言,你愿意牢记下来吗?下去之后请把小诗背下来。 2.在这个冬日的早晨,看着雪花飘落着,你想到了什么?同学们,现在我们就模仿诗人,把你想到的事情创编成诗歌,抒发你的感情吧。
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