语文人教版八年级上册陋室铭课后作业.doc

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1、《陋室铭》教学目标1．学习托物言志的写作技巧。 2．让学生了解押韵及其作用，朗读、背诵全文。 3．体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质。 教学重点：1．疏通文言语句，分析文章内容。 2．朗读、背诵文言课文。 教学难点：1．理解作者在文中所寄寓的思想感情。 2．学习托物言志的写法。 一、导入课文1、听提示猜人物：此人生活在中唐时期，与唐宋八大家之一的柳宗元交谊很深，世称“刘柳”；与白居易并称为“刘白”；后世尊称他为“诗豪”。他是谁？2、作者简介：3、文章背景：二、解题：1、铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功

2、德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。2、速读全文并圈出本文韵脚是什么？所押的韵是什么？本文韵脚：名ing，灵ing，馨in，青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing押的是ing和in韵3、文章题目的含义：陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。三、研习新课1、看视频、听朗读2、集体朗读课文3、字音：4、节奏划分：山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯/是陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒，往来/

3、无白丁。可以/调素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有？”5、重点实词解释6、课文翻译7.文章第一层用了什么修辞手法，有何作用？（运用类比的方法，将名山、灵水与“陋室”相提并论，强调“陋室”也有名、灵的性质，起笔不落俗套。）8.请同学们谈一谈你们眼中作者的陋室是什么样的？请用原文中的语言回答。苔痕上阶绿，草色入帘青。-陋室环境（景幽）9.与作者交往的都是哪类人呢？请用原文回答。谈笑有鸿儒，往来无白丁。-交往人物(友贤)10.作者在陋室的日常生活是什么？请

4、用原文回答。调素琴，阅金经。-日常生活（事雅）11、从上面的分析中能看出作者眼中的陋室是怎样的，它真的简陋吗？不简陋。为什么，你能说出其中的原因吗？请用原文回答。斯是陋室，惟吾德馨。(主旨句)我们如何来理解文章中的“德馨”呢？课文小结：作者通过对居室环境的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了一种髙洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。12、文章中还运用了哪些修辞手法，作者是想通过陋室来告诉我们什么？对偶。（用原文回答）（1）山不在高，有仙则名。（2）水不在深，有龙则灵。（3）苔痕上阶绿，草色入帘青。（4）谈笑有鸿儒，往来

5、无白丁。（5）调素琴，阅金经。（6）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（7）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。陋室不陋，表达出作者髙洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。13、在文章最后，作者提到“诸葛庐”与“子云亭”的用意是什么？两者和作者的陋室之间有什么相似之处？以“庐”、“亭”比“陋室”，以“诸葛、子云”自比，表明他以古代贤者为榜样的志向及抱负。14、文中还一种借他物来表明心迹的手法叫做托物言志。那么同学们想一想，文章是如何托物言志的？物-陋室；志-安贫乐道的情怀，高洁傲岸的节操。四、随堂练习1.本文作者是__________，

6、字________，________朝著名的___________、____________家。本文选自______________。2.用现代汉语翻译下列句子。（1）有仙则名（2）谈笑有鸿儒（3）无丝竹之乱耳（4）无案牍之劳形（5）斯是陋室，惟吾德馨。（6）孔子云：“何陋之有。”3.文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是___________________________________。五、板书设计《陋室铭》刘禹锡居室环境——景幽物——陋室交往人物——友贤志—安贫乐道的情怀，高洁傲岸

7、的节操托物言志日常生活——事雅六、课后作业1、背诵课文。2、完成研讨与练习二（1）