幼儿园教材配套多媒体应用与课件制作应注意的问题.ppt

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1、幼儿园教材配套多媒体应用与课件制作应注意的问题龚文春按幼儿园教材举例教案PPT多媒体课件是根据一定的教学目标和学习者特点。利用多媒体技术设计、制作的，能产生一定教学或学习效果的计算机软件。课件都是用文本、图形、声音、图像、动画、视频等形态表现教学内容和体现教学策略。在教学的过程中发挥辅助作用。多媒体教学课件制作应围绕教学需要，有所取舍，一切以服务教学为宗旨。多媒体课件幼儿园教材与课件课件是配合教材的，服务于教学的。制作课件时主要将精力放到课件的实用性和实效性，要紧紧围绕教材（根据教材选择制作）和幼儿的特点（尤其是心理特点）。前期准备阶段制作阶段应用阶段课件制作的环节前期准备阶段选题（学习

2、者分析）教学设计总体结构设计脚本设计素材搜集制作软件的选择选题（学习者分析）选题就是需求分析。在制作之前，要对学习者进行分析。首先要研究分析课件的使用对象，符合使用对象的心里特征、认知结构。其次要认真研究教材，做好选题论证工作，尽量减少不必要的投入。在选题时应注意结合设计工具特点。使得课件获得较佳教学效果。教学设计教学设计是分析教学问题和确定教学目标，建立解决问题的策略方案的过程。它以优化教学效果为目的。搞好教学设计首先要有明确的课件定位。所选内容必须符合课程大纲或设定的教学要求。还要针对教学要求对有关教学资源的内容进行整合，尤其要搞好知识体系的分解。按照知识系统的框架结构找出主要知识点

3、，内容表述要科学、准确、精练。总体结构设计多媒体课件的总体设计，确定多媒体课件的总体风格、界面风格、素材的规格以及编写脚本的要求和内容。其设计的要点包括：页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。脚本设计脚本设计要根据教学内容特点与总体结构设计的要求，对每个教学知识点的内容和安排以及各知识点之间的逻辑关系进行设计。设计出具体的表现形式，编写出讲解文稿，要显示的文体，所使用的图形表格、图片、动画视频等。素材搜集制作需要平时注意资料的收集与整理，根据教材分门别类地建立一个详实丰富的素材库，把认为有用的素材收入自己的素材库，

4、以便随时调用。最为快捷的是网上下载。网上下载不到和带有记录性质的素材自己制作。声音、影像、图片、动画等素材都有它们相应的处理软件。声音处理软件（录音软件、声音编辑软件）影像视频处理软件（premiere、绘声绘影）图片处理软件（美图秀秀、Photoshop）动画软件（flash)软件的选择用来制作课件的软件数不胜数。根据各种多媒体制作软件的性能和特点，按照脚本需要。去选择适当的多媒体制作软件。Powerpoint、Flash、Authorware在这一阶段应注意的问题“找准选题”，符合教学目标“分工合作”，提高制作效率“低投高产”，提高教学效率如果用于日常教学，一定要本着“低投入，高产出

5、”的原则，尽量少花时间和精力，注重提高教学效率。制作阶段界面设计（编辑合成）评价和修改界面设计（编辑合成）界面设计就是依据前期准备阶段的总体规划、设计以及构思学习内容所需要的各种界面、素材或各种媒体（如背景、文本、图像、声音、动画、视频等）如何组合。设计原则大背景对背景界面的设计要尽量做到整体风格的和谐统一、美观大方、布局合理。并注意交互提示、功能按钮应简洁明了，易于操作。文字和色彩文字设计内容要简洁、突出重点，尽量简明扼要，便于识别，以提纲式为主；文字内容要逐步引入；文字要采用合适的字体、字号；文字和背景的颜色搭配要合理。过多地使用鲜艳的色彩、背景，既容易造成眼睛的疲劳，也容易分散幼儿

6、的注意力，因此课件中的字体要便于幼儿识别，颜色搭配要合理，背景与前景对比要明显，尽可能地给幼儿创造一个人性化的界面。其它对象对于图形、图像、动画、视频的设计要做到：第一。图的内容要便于观察，图形、图像等画面设计要尽可能大。图的主要内容处在屏幕的视觉中心，便于幼儿观察；第二。对于较复杂的图。应随着教师讲解，分步显示图形，直到最后显示出全图；第三，对于动画和视频图像，应具有重复演示功能。动画是课件制作时常用的最重要的手段，它会使课件更加活泼、生动、有趣，能调动幼儿的学习热情，表现出其他教具无法表现的内容。因此，大多数的优秀课件都离不开动画，但使用动画必须把握好“度”。过于复杂的动画使学习者眼

7、花缭乱，课件反失去了重点。评价和修改思考实际制作出的初步课件与教学需要、前期脚本设计，有无不符和缺陷。对一些细节做出进一步修改。在这一阶段应注意的问题“主题突出”，注重实际效果。美观是必要的，但不应该成为评价的标准。许多老师把课件装饰的华丽、艳丽无比，不该用动画的地方也用动画，不必加声音的地方也加声音，却不在实际功能和作用上下功夫。这样的课件过于注重形式，虽然看起来很热闹，但课堂使用时实际效果却适得其反，幼儿的注意力常常被吸引到教学