学前儿童发展心理学-学习课件8.ppt

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1、第八章学前儿童心理发展的生理基础教学目标及重难点1.掌握学前儿童神经系统的发展特点。2.熟知学前儿童大脑功能区的发展及其表现。3.明晰学前儿童身体及动作不同阶段发展特点及影响因素。本章目录第一节学前儿童神经系统的发展第二节学前儿童大脑功能的发展第三节学前儿童身体及动作的发展第一节学前儿童神经系统的发展一、学前儿童神经系统的发展特点（一）脑发育非常迅速1、从出生到6岁，脑重量增加近4倍，6岁左右已基本接近成人。2、脑的发展主要是大脑皮层结构的复杂化和脑机能的完善化。（二）中枢神经系统的发育不均衡中枢神经系统的发育顺序——先皮下，后皮质（三）高级神经活动的特点1．兴奋过程占优势幼儿大脑皮

2、层发育尚未完善，兴奋占优势，抑制过程形成较慢。但兴奋持续时间较短，容易泛化。2．条件反射建立少3．第一信号系统发育早于第二信号系统学龄初期儿童的第二信号系统，主要是在教学活动中，在与成人交际的过程中发展起来的。（四）植物性神经发育不完善交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较弱。二、学前儿童神经系统的保育要点（一）保证充足睡眠（二）要有适宜的学习环境（三）注意学习和休息的相互调节（四）保证充分适当的营养（五）积极参加体育锻炼（六）养成规律的作息生活习惯第二节学前儿童大脑功能的发展一、大脑的功能1、大脑皮层功能定位说是由神经解剖学家F.J.加尔和他的学生J.G.施普尔茨海姆于19世纪初提出

3、的。该理论认为，大脑皮层分成许多独立的功能区域，分司各种心理能力。2、左脑司语言，主要控制着知识、判断、思考等，和显意识有密切的关系。3、右脑的五感包藏在右脑底部，可称为“本能的五感”，控制着自律神经与宇宙波动共振等，和潜意识有关。二、学前儿童大脑功能的发展特点1、2-3岁，是儿童大脑发育的关键期和重要阶段。2、这个时期，学前儿童的大脑皮质增厚，皮质神经细胞不断增大，树突的数目大量增加，皮质细胞的分化基本完成。3、在学前期，儿童的大脑两半球开始显示不同的作用。三、学前儿童大脑功能发展的影响因素1.甜食太多2.轻视早餐3.缺少动手锻炼4.睡眠不足5.缺少交流6.空气污染7.家庭教育偏差

4、8.带病学习怎样开发儿童的大脑？第三节学前儿童身体及动作的发展一、新生儿的身体活动1、儿童自出生之日起就有两种身体活动。2、一种是人类种系在长期进化过程中遗传下来的一系列的反射动作，如吸吮反射、觅食反射、抓握反射等。——固定的反应活动3、另一种是身体一般性的反应活动，如转头、扭动身体、腿和臂的活动。——自发性的身体活动，构成了日后动作发展的基础二、儿童身体及动作发展的原则（一）头——尾（从上到下的）原则任何一个儿童的动作总是沿着抬头－翻身－坐－爬行－站立—行走的方向发展。（二）近——远（由中心到边缘的）原则接近身体中心(躯干)部分的肌肉和动作总是先发展，远离身体中心的肢端部分的动作最

5、后发展。（三）整体——部分——整体原则三、学前儿童身体及动作发展的阶段（一）头部头部动作包括眼肌控制、微笑和抬头。（二）躯干部儿童躯干部动作主要有翻身、坐、大小便控制等。（三）臂和手6～7个月时能伸臂拿取东西；到1岁时,没有臂的胡乱动作而能拾起小的东西。（四）腿部约在出生2周末,婴儿用踢的方式使自己身体转动。四、学前儿童身体基本动作发展（一）走1、走是实现位移的基本技能之一，也是幼儿大肌肉动作发展的一个重要方面。2、整个学前时期，幼儿走的动作一直在不断发展。3、锻炼幼儿走的动作可以促进幼儿神经系统的发育。（二）跑1、跑的动作的发展，反映了幼儿多种身体机能的提高。2、锻炼幼儿跑的动作有

6、利于增强幼儿腿部肌肉力量，提高幼儿身体的平衡能力和身体动作的协调性，并为幼儿其他动作，如跳跃等动作的发展奠定基础。（三）跳1、儿童2岁时出现跳的动作，之后动作技能逐渐提高。2、立定跳远。（四）平衡1、平衡是幼儿进行各种活动和保持身体姿势所必需的重要因素，是幼儿进行走、跑、跳等大肌肉运动的基础。2、提高平衡能力对幼儿多方面的发展具有重要意义。五、学前儿童动作技能的发展1、动作技能是一种自动的、迅速的、正确的、柔和的动作，它不是一个单一的动作，而是一连串上百个肌肉与神经的协调动作。2、技能发展有三个基本条件，即练习的机会、对学习动作的鼓励、以及有一个可供模仿的正确的动作模式。3、学前期是

7、大量学习动作技能的时期。4、技能学习对学前儿童个性的形成有重要影响。六、儿童动作发展的影响因素1、成熟是影响儿童动作发展的重要因素。2、不同的抚养方式可以影响动作发展的速度。3、环境因素：尤其是社会环境。案例分析顺顺今年2岁了，但他表现的动作很令人惊奇，他总是爱用左手吃饭，左手做事而且性格孤僻，不爱与人交流，只会在大人的；强迫下做事，改掉用左手的习惯。父母对他的这些特点很担忧，不知道该孩子是不是动作上还没有发育好，还没有接受新的能力。请每位同学就上述案例中