名思教育八年级下语文月考测试题.doc

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1、第7页共7页CCTV中学生频道教学基地名思教育八年级下语文月考测试题一、积累与运用（20分）1．下面句子中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在田字格中。（2分）看荆楚翻天复地，数襄阳涣然一新。2．给下面一段话中加点字注音。（2分）自古以来，襄阳既是文人墨客荟萃（▲）之地，又是英雄豪杰辈出之所，众多优秀人物在这里书写了浓墨重（▲）彩的一笔。3．下列各句中加点成语使用有误的一项是【▲】（2分）A．襄阳的人文景观和自然景观交相辉映，被誉为“中华腹地的山水名城”。B．在任何内忧外患面前，中华民族都表现出艰苦奋斗的英雄气概。C．襄

2、阳学子张文驰高考前为救福建小男孩无偿捐献骨髓，真叫人赞不绝口。D．在中部崛起过程中，襄阳以独特的区位优势，抢抓机遇，如今的发展已是生机盎然。4．下列句子中没有语病的一项是【▲】（2分）A．为迎接“读书月”活动，学校领导研究并听取了各班开展活动的意见。B．会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。C．随着全市公共文化服务体系不断进一步完善，公共文化服务质量不断提高。D．在阅读文学名著的过程中，我逐渐明白了做人的道理，感悟了人生的真谛。5．把下列句子组成语意连贯的语段，排序恰当的一项是【▲】(2分)①清风拂过，细纱在空中荡

3、开，又滑下来。②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。⑤春雨如丝。A.⑤②④①③B.⑤②④③①C.⑤①②④③D.⑤①④②③6．名著阅读（2分）这时是早晨十点。太阳光在相当倾斜的角度下，投射在水波面上，光线由于曲折作用，像通过三梭镜一样被分解，海底的花、石、植物、介壳、珊瑚类动物，一接触被分解的光线，在边缘上显现出太阳分光的七种不同颜色。这种所有浓淡颜色的错综交结，真正是一架红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩色缤纷的万花筒，总之，它就是十

4、分讲究的水彩画家的一整套颜色！看来实在是神奇，实在是眼福！我怎样才能把我心中所有的新奇感觉告诉康塞尔呢！怎样才能跟他一齐发出赞叹呢！这是一段对五彩缤纷的海底美景的精彩描绘，节选自于法国著名科幻小说家▲（人名）的《海底两万里》。这个片段集中体现了其小说的神奇性和科学性，有助于我们了解科幻小说的特色：▲。7．古诗文默写。（8分）①念天地之悠悠，▲。(《登幽州台歌》)②岂不罹凝寒，▲！（《赠从弟》）③苏轼的《水调歌头》中通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：▲，▲。④情怀是什么？情怀是刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋，▲。”

5、的悲痛惆怅；情怀是李白“▲，欲上青天揽明月。”的豪情壮志；情怀是吴均“鸢飞戾天者，望峰息心；▲，▲。”的高洁志趣。二、口语交际与综合性学习。（10分）第7页共7页CCTV中学生频道教学基地8．口语交际。（2分）如今的襄阳，有多达18.2万人的志愿者，在贫困人员家中，在孤寡老人床前，在失学儿童身后，在公益活动现场，他们用有力的臂膀撑起弱势群体的天空，用温暖的双手焐热无数冰封的心灵，他们崇尚奉献的志愿精神深深地感动着你、我。于是，你想和同学们一起加入志愿者队伍，你对大家说：▲9.我国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈

6、，卷帙浩繁。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。请你踊跃参加吧！【拟写标语】为鼓励更多同学参与，请你拟一条标语，张贴在教室里。（2分）▲【续写开场白】活动主持人设计了一段开场白，请你帮他续写一句。（2分）徜徉诗海，阅读诗文，如同阅读美妙的世界。读沙漠，读出它“长河落日圆”的胸怀；读春雨，读出它“润物细无声”的柔情；▲，▲。【设计活动】同学们先分成不同专题活动小组搜集资料、筛选整理，然后将开展全班交流，下面请你完成全班交流的步骤。（2分）①分门别类辑古诗②▲③▲④奇思妙想配古诗【辑诗命名】在“分门别类辑古诗

7、”活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。（2分）诗集名称：《▲》桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》)海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》)孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》)三、阅读与欣赏（40分）（一）阅读文天祥《过零丁洋》这首诗，完成10-11题。（4分）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照

8、汗青。10、诗中第二联运用比喻手法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起。诗人以“风飘絮”比喻▲，以“雨打萍”比喻▲。（2分）11、对尾联“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。（2分）答：▲（二）阅读下面两篇文言文，