初中生物复习知识要点.doc

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1、七年级上册生物知识要点第一单元生物和生物圈一、生物的特征七上P3—P51、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出身体内产生的废物4、生物能对外界刺激作出反应5、生物能生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的二、生物的分类七上P91、按照形态结构来分，可分为、、；2、按照生活环境来分，可分为、；3、按照用途来分，可分为、、、。三、生物圈七上P11~P121、生物圈2、生物圈的范围3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。四、生物与环境1、影响生物生活的环境因素分为：非生物因素和生物因素2、非生物因素对生物的影响：光、温度

2、、水、空气等对生物的生活有影响探究——光对鼠妇生活的影响P15---P16附、科学探究（1）、科学探究过程一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流（2）、拟定探究计划：列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。（3）、描述现象；处理数据；得出结论。3、生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物因素中，最常见的关系是：捕食关系、竞争关系、合作关系4、生物一方面要适应环境（如北极狐耳朵小，是对寒冷的适应），另一方面也影响环境（如蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力）。例1：下列事例，能说明生物适应环境的有（），能说明生物影响环境的有（）。A仙人掌的

3、叶变成叶刺B青蛙的体色与周围环境的颜色相似C大树底下好乘凉D千里之堤，溃于蚁穴五、生态系统1、在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。2、说出生态系统的组成。生产者——植物生物部分：消费者——动物分解者——细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、温度等16例2、水族箱中有鱼、金鱼藻（一种植物）、水等，我们能否把水族箱看作是一个生态系统？3、生产者、消费者、分解者之间的关系：P24图I—174、描述生态系统中的食物链和食物网。食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。

4、生态系统中的物质和能量是没着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。描述食物链时只能以生产者开始，以营养级别最高的消费者结束。例4、下面是某生态系统中的食物网简图．请据图回答有关问题．（1）该食物网由条食物链组成．你能写出来吗？（2）该生态系统中的生产者是（3）鹰和蛇之间存在着两种关系，一种是捕食关系，另一种是（4）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物是，数量最少的生物是。（5）在一个相对封闭的生态系统中，若由于某种原因，鹰的数量大量减少，则兔的数量变化是。．5、生物圈是最大的生态系统。第二单元生物和细胞一、显微镜的使用1、显微镜的构造P362、正确使用显微镜。（1

5、）、取镜和安放。（2）、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，把一个较大的光圈对准通光孔。低倍镜，视野亮；高倍镜，视野暗。（3）、观察①使用显微镜观察时，镜筒下降时眼睛要注视物镜，为什么？防止物镜与玻片标本相撞，损坏物镜和玻片标本。②通过显微镜看到的是左右、上下相反的像。（倒像）16例1：写在透明玻璃片上的字母b和p在显微镜中观察到的像分别是和。例2：用显微镜观察时，发现物像位于视野的左方，希望将物像移到视野的正中央，应将玻片标本向移动。若发现物像位于视野的左上方，希望将物像移到视野的正中央，应将玻片标本向移动。③放大倍数==目镜与物镜放大倍数的乘积放大倍数越小，可视范围越大，细胞

6、数目越多；放大倍数越大，可视范围越小，细胞数目越少。例3：显微镜视野中出现了一个污点。①若移动玻片标本，视野中的污点反方向移动，则污点在上；②若转动目镜，视野中的污点跟着移动，则污点在上；③上述操作若污点都不动，则污点在上。二、细胞的结构1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、区别动物、植物细胞结构。（1）、植物、动物细胞的结构P45图II--2植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、（液泡、叶绿体）P48图II--5动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核（2）动、植物细胞的区别：植物细胞具有、、，动物细胞则没有。（3）、掌握各部分功能细胞壁——保护和支持作用P45细胞膜——保护、控制

7、物质的进出P52细胞质——内有液泡，液泡内有细胞液，溶解着多种物质P45细胞核——内含遗传物质P56（细胞核中有染色体，染色体是由DNA和蛋白质组成的。）细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。例1、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？例2、在在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用0.9%的生理盐水？三、细胞的生活1、细胞中有哪些物质？细胞中的物质包括分子较小、不含碳的无机物（如无机盐和水）和分子较大、含碳的有机