作文指导(中考语文复习).doc

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1、一.提起这件事，我就要求：1.把题目补充完整；2.叙事清晰，完整，事件的过程要详写；3.筛选值得写的一件事，多少传达出作者对人生或成长或童年或生命得一点思索。二.初一上段考作文指导1.选材①亲情②富有生活气息的班级生活、校园生活、社会生活③童趣、自然④动植物⑤读书感受⑥生命感悟2.叙事清晰完整，细节描写生动（步步追问+想象延伸+局部细节）①写人：如见其人，如闻其声绘声绘色②写事、写景状物绘形绘状3.开头与结尾①开头a.优美简洁b.开门见山（直截了当）c.悬念d.抒情e.富于哲理性的“题记”开头②结尾a.画龙点睛b.呼应式（使结构完整）c.记叙事件式

2、（含蓄）d.描写景物式（烘托主题）三.话题作文拟题要点方法①套用古文、名言警句、流行歌词、课文题目②恰当运用修辞、语言精练（注意：不要照抄话题，题目切入口要小。不要多于8个字）四.读后感的写作引——引述故事情节或材料成长的感恩、尊重提——提出观点信任、责任联——联系实际（举例）分享、宽容、理想议——议论（围绕中心）（制造小波澜增加文章的可读性结——总结（围绕论点）即波澜意识）一.写事：写出过程←心理（校园、家庭、社会生活）（人、动、植物）同学描写记叙文写人父母对比（顿悟）老师（课堂→课下）仿《小石潭记》——调动五觉、动静结合、虚实结合写景（游记）写

3、本物及联系物游记：注意交代游踪六.描写小动物：把它当作人来写：眼神、动作、心理（想象，透过神态）灵性1.外貌特点①先描写整体②部分抓特点（头→身→四肢[翅膀]→尾巴）注意：抓最具特点的部分，忌面面俱到2.活动背景，生活习性（比拟表达感情）3.言之有序，条理清楚（外形→习性→和“我”的故事）4.表达感情①对生命的尊重（信赖）（字里行间蕴含，②成长的感悟结尾画龙点睛）③母爱④人与自然，和谐共处七.写老师1.选择老师个性最鲜明的一到两点写，也可以写老师“亦师亦友”的一面2.选课堂材课外穿插描写老师的外貌校外八.第一部分：出身（姓名及来历，家庭成员等）写自

4、传①影响自己成长和性格形成的或事件第二②读书对自己成长产生的影响部分③爱好、特长、梦想贯穿全文④与家长的不解之缘第三部分：有一两句评述（交代目前的生活或学习状况）九.修改母爱作文1.补充一些儿时的母爱的细节，重点描写神态与动作（正面描写）2.通过写其他人的反应来衬托母爱（侧面描写）3.建议写成片段式或镜头式十.选材指导《小巷深处》家庭生活《回忆我的母亲》《风筝》三大生活《我的老师》《心声》体现校园生活《选举风波》青春的《戴震难师》特点读书的魅力——《忆读书》诚信的魅力——《蔡勉旃坚还亡友财》社会生活想象的魅力——《犟龟》《如果人类也有尾巴》（魅力无

5、限）智慧的魅力——《陌上桑》《期行》和平的魅力——《勇气》《木兰诗》自然风光美——《三峡》十一.①运用联想和想象、正侧面描写相结合描写景物方法②用修辞方法：拟人。比喻（生动形象）、对比（先抑后扬）③注意写景的层次：移步换景（镜头式）抓住（立足点或抑或俯式或鸟瞰或环视//高←→低上←→下远←→近）景物④手法，化静为动，动静结合，正侧面描写结合特征⑤调动五觉⑥写物与联系物⑦引用古诗句、传说、故事等，增添历史文化内涵十二.①符合原文的风格续写、改写②合乎人物的性格特征遵循的原则③要有语言、动作、心理描写④避免议论性的语言十三①能够合理安排记叙的顺序②根据

6、中心安排详略作文③篇首点题或篇末点题指导④有波折意识，真实与虚假拿捏住⑤有读者意识⑥文章开头大概点明中心横式结构①特定的场景结构②凸显人物个性的言行、心理，环境描写纵式结构（《背影》）③语言的锤炼（调动五觉）画面感流动感长短句相结合含蓄性概括性语句十四.八下专题指导专题一：拟题与开头（简洁明了、迅速入题、吸引读者、新颖别致）①应有“题眼”准——恰当贴切②拟题简——简洁醒目的标准俏——生动形象新——新颖但不媚俗拟题时间、地点③拟题事情或故事的主角的标准主要事件物名A.章回式B.易字式：言而无“信”④个性化拟题C.比喻式：《变色龙》D.标点符号a.诗文

7、名句E.引用式b.引用歌词c.套用流行语d.悬念法反常式、反问式、设问式时间串联计算式、小标题式空间排列层层递进技巧①：设计悬念，吸引读者技巧②：开门见山，亮明观点（接触主题，定好基调）技巧③：联想回忆，巧妙叙述开头技巧④：突出矛盾，渲染气氛技巧⑤：巧用修辞，展示文采技巧⑥：描写环境，烘托背景技巧⑦：广泛应用，突出主题（古语、俗语、谚语、对联等）运用题记：注意：应展示主要内容，揭示文章内涵。要开宗明旨，简洁明了，语言精美、富有文采开篇的原则和注意事项：原则：简洁、生动、优美注意事项：开篇要为内容和中心服务是文章的有机组成不可取的开篇：1.远离中心2

8、.交代不清3.戴大帽子4.平淡、平庸5.浮泛，似是而非①切题——抓住重点，卒章显志形式：呼应式、总结式、比喻式、结尾的技巧