信息技术在初中数学课堂教学中的作用.doc

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1、信息技术在初中数学课堂教学中的应用--河南省南阳市淅川县老城镇初级中学杨建业摘要：初中数学新教材中插入了许多生活中的场景，创设了丰富的问题情境，引用了许多真实的数据、图片和学生喜爱的卡通形象等。这就为信息技术的应用提供了广阔的平台。关键词：兴趣主体道德效率信息技术改变了传统的教学模式，激发学生的学习热情，对数学教学方式、学生学习方式和效果产生了深刻影响。笔者认为信息技术在初中数学教学中应有以下几个应用：一、利用信息技术教学容易激发学生的学习兴趣静态的文字、教师的言语有时很难调动学生的学习兴趣，而运用多媒体技术，以图、声、像、动画等方式多方位的传递信息，能

2、起到直观、简洁的效果。我在进行人教版七年级（上）《多彩的图形世界》一节教学时，利用课件依次向学生展示了一些鸟巢、天安门，生活用具等图片，再展示一些规则几何体，引导学生观察、归纳各种几何体的特点。这些学生身边熟悉的事物，都深深地吸引了学生，极大地调动了学生学习的积极性。二、信息技术能够增大课堂容量，提高教学的效率上数学课抄题、画图，要花费很长时间。例如：直方图的教学，从呈现大量的数据，到列频数分布表，画频数分布直方图，若用传统的方法在黑板上一步步操作，是相当耗费时间的，而用几何画板画图，每一步的实现都是那样的轻松自如。利用多媒体教学可增大课堂容量，节约了时

3、间，提高了课堂效率。三、信息技术的运用有利于培养学生的环保意识情感态度与价值观是三维目标教学中非常重要的一环．例如在八年级下册的《数据分析—频数分布》这一节中，对“空气质量情况调查统计表”的学习中，我先由学生上网查找我国的《空气质量级别表》，然后将所给的数据归到各个等级．同时还将我们郑州市的污染情况利用网络查询数据，算出空气质量的分布情况．在此期间，学生进一步提高了环保意识，培养了良好的道德情操．四、信息技术可以实现传统方法无法实现的一些特殊效果计算机多媒体的动态变化可以将形与数有机的结合起来，把因运动而2变化展现在学生面前，提供丰富而动感的图像、图形，

4、生动直观地展现出一个精彩的数学世界。在学习直线于园的位置关系时，我运用动画模拟演示让直线与园相对运动，引导学生在运动中观察到相离、相切、相交三种位置关系，进一步揭示概念，这样处理的效果明显优于静态的处理方式。这种多媒体动画模拟演示，直观形象，学生很乐于接受。总之，信息技术给数学课堂教学注入新的活力，能丰富课堂教学，充分运用信息技术教学的优势，为学生提供丰富的感性材料，化抽象为具体，激发学生学习的积极性，调动学生多种感官参与活动的主动性，使学生学习的学习潜力得到充分的挖掘。2