人教版语文七年级上册第三单元教案.doc

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1、教师：学生：2012年11月日总课时：第次课教学内容1、试卷分析。2、第三单元基础知识3、课内阅读训练教学目标1、对其中考试的试卷能够掌握到自己的优势和劣势2、掌握第三单元基础知识3、课内阅读理解两篇会做。本节课学习重难点4、对其中考试的试卷能够掌握到自己的优势和劣势5、掌握第三单元基础知识教学过程一、试卷分析：二、第三单元基础知识11、朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托静默舒活欣欣然繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展1、朗润：明朗润泽2、欣欣然：欢欢喜喜的样子3、酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。4、卖弄：炫耀。5、呼朋引伴

2、：呼唤朋友，招引同伴。6、宛转：同婉转。形容声音圆润柔媚。7、黄晕（yun):昏黄不明亮。8、烘托：这里是衬托的意思。9、舒活：舒展，活动。10、花枝招展：比喻姿态优美。招展：迎风摆动。11、繁花：密密地开着的花。11、镶响晴温情安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪响晴：（天空）晴朗无云。12、黛色灵秀贮满终极匍匐融融澹澹芊芊细草轻飞曼舞春华秋实春花秋月闲情逸致芊芊：草木茂盛。黛色：青黑色主宰：统治灵秀：灵活、美丽。磅礴:气势盛大。春华秋实：春天开花，秋天结果匍匐：爬行。融融：暖和的样子。澹澹：荡漾的样子。闲情逸致:闲适的情致。13、丁丁幽谷

3、肥硕栖息归泊寥阔枯涸清冽梦寐丁丁：音--伐木声。肥硕：这里指果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类）寥阔：高远空旷。也作“寥廓”枯涸：干枯，没有水了。清冽：水清。梦寐：睡梦。三、课外阅读《春》①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，　　　着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别　　　。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地

4、斜织着，人家屋顶上全　　　着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里　　　着。1．文中“吹面不寒杨柳风”是　　　朝志南和尚写的《　　　　　》中的诗句，这句诗中引号的作用是　　　　　　　　。2．指出下列各句运用的修辞方法。⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（）⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（）⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密

5、密地斜织着。（）3．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。第①句嗅觉春风轻柔温暖第②句听觉鸟鸣之宛转动听第③句触觉嘹亮的短笛声第④句视觉、听觉泥土清新的气息4．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（　　）A．①②／③／④　　B．①／②／③④　　C．①／②③／④5．文中的横线上应填入的词语是（　　）A．混　脑　罩　静默　　B．夹　恼　盖　沉默C．混　恼　笼　静默　　D．混　恼　飘　静默6．第2段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（）A.雨是最寻常的B.密密地斜织着C.

6、笼着一层薄烟D.稀稀疏疏的7.春雨段描写的景物给人的感觉是（）A.春雨绵绵，令人喜爱B.春雨寻常，忧伤烦恼C.清亮温馨，宁静和平D.凄神寒骨，撩人思绪8.春雨段描写雨中景物的正确顺序是从到。《济南的冬天》最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上________着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天________上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还________着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们________上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的

7、时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!1．根据课文，在文段横线上填词。2．文中“这件花衣”具体是指____________________________________________，山的“肌肤”是指_________________。3．这段文字从色彩变化的角度围绕“____________”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按____________顺序从山上写到、再写到。4．总说这一段文字内容的一个句子是：5．画线句子采用了什么修辞手法，请稍作赏析。6.

8、给这段话写一个标题课堂练习学生对于本次课的评价：○特别满意○满意○一般○差学生签字：教师评定：1.学生上次作