九年级化学上册教案-原子的构成.doc

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1、第四单元物质构成的奥秘课题1原子的构成★教学目标1．知识与技能：了解原子是由质子、中子和电子构成的；2．过程与方法：(1)、充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；(2)、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。3．情感、态度与价值观：(1)、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；(2)、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。★教学资源分析本课题内容是“原子的构成”。此前，学生已经学习了分子、原子的

2、概念，初步探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可以再分?如果能再分又分成了什么等等。本课题学习原子的构成，就是回答这些问题的。由于本课题教材的特点是内容较抽象，远离学生的生活经验，故教材编排简洁扼要，内容浅显，而且较多地穿插了图、表等资料，既增强了直观性，一目了然，又便于进行类比、分析，启发学生的想像。★教学策略分析对于“原子的构成”这部分，由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性认识，所以教学时尽可能使用模型、多媒体动画片等辅助手段，以增强教学的直观性。教材中穿插了多张图、表，让学生在阅读的基础上，进行分组讨论与交流，既可以初步

3、培养对获取的信息进行加工的能力，又可以训练学生的表达能力。★教学重、难点重点：原子的内部结构。难点：对“原子不显电性”的理解。★教学准备1．将教材中P68—P69的图、表复印放大、剪下；2．原子结构的发现史的资料、原子结构的放大模型、原子内部运动的动画片；★课时建议1课时。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图【复习导入】类比想象模型展示([复习提问]1.什么是分子？用分子的知识解释空气是混合物，氧气是纯净物。2.什么是原子？原子和分子有什么本质的区别？3那你们想不想知道原子究竟能不能再分？”“原子是不是实心的球体？”这节课我没就来学习一下。投影

4、)教材P69图4—2。同学们，请你们想象一下：如果把一个原子跟一个乒乓球放在一起，你们有什么感想呢?思考回答，复习旧知识，展开想象力。展开想象，并将想象的结果相互交流。巩固旧知识，导出新课。借身边的事物进行类比，引导学生从熟悉的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激起无穷的想象。（讲解)那就相当于乒乓球跟地球体积之比。(对照投影。)欣赏图片并会露出惊讶的表情。（问）原子这么小，还能不能再分呢?（投影）原子结构的发现史。可见，原子内部还有更小的粒子。那么，原子的结构究竟是怎样的呢?（板书)一、原子的构成意见不一。①能②不能③不确定设疑引起思考，通过对

5、科学史实的了解，体会严谨的科学态度。模型展示我们先来观察一下模型。(展示)原子结构的放大模型。然后阅读课本68页内容——原子的构成，在阅读的基础上讨论问题。原子是由那几部分构成的？1.原子由哪些粒子构成的？这些粒子有什么不同？观察模型，认识原子的各部分结构。带着问题认真阅读课本内容，然后小组之间讨论：学生甲回答问题1：原子由原子核和电子构成的，所以说原子由原子核和核外电子两部分构成；学生乙补充：原子是由中心的原子核和核外电子构成；学生丙补充：应该是中央带正电的原子核和核外带负电的电子所构成。通过模型，化抽象为直观，帮助学生用微粒的观念初步认识原子结

6、构和物质的微粒性。好！三位同学讲的很具体。我们知道，分子、原子都在不断地运动着，那么，你们能否想象一下：构成原子的原子核和电子是如何运动的呢?自由想象。调动学生的形象思维，提高想象能力。动画添彩(播放)动画片：原子内部的运动。请同学们看教材P68图4—1，谁能概括一下原子的结构?(提示：可从位置、电性、数量、所占体积等不同角度描述。)边欣赏边与刚才的想像进行对比。个别回答，相互补充，不断完善：原子是由居于原子中心的带正电的原子核和核外带负电的绕核作高速运动的电子构成的。运用现代教育技术，把抽象的知识形象化，让学生感受微观世界的神奇，激发学习化学的兴

7、趣。让学生学会运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，培养表达能力。教学流程教师活动学生活动设计意图讨论归纳（投影）教材P68表4—1、4—2。思考并回答下列问题：1．构成原子的三种粒子的电性、质量如何?整个原子的质量主要集中在哪部分？2．原子中有带电的粒子，那么整个原子是否带电?为什么?3．是否所有原子核内都有中子?4．同种原子核内的质子数和中子数有何特点?5．不同种类原子的内部结构有何不同?分组讨论。查表交流。从问题入手，让学生在讨论与交流中相互启迪，获得新知，形成良好的学习习惯和方法，从中培养学生的合作意识。形成结论通过以上学习，你们对原子

8、的结构了解了多少?小结后板书：核电荷数==核内质子数==核外电子数学生小结。学习运用文字、图表或化学语言表述有关信息。教学