语文人教版八年级上册《爱莲说》教学反思.doc

《语文人教版八年级上册《爱莲说》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《爱莲说》教学反思               敦厚中学周英  今天我非常荣幸地上了《爱莲说》这课。听了备课组老师们的议课后，使我受益匪浅。现在反思一下自己这节课的教学，我觉得还有许多可以改进的地方：第一：在教学模式上，我们一贯采用的传统教授文言文教学的固定模式，即:朗读---疏通---理解---积累，在议课过程中宋丽老师提出怎样突出重点，我觉得这是一个值得深思的问题，一节课仅仅是为了追求某种形式上的完美，还是要让学生真正有所收获，更让我受益的是陈老师的做法，他也是以读来带动、促进学生理解课文内容，但陈老师绝不拘泥于读的形式，而要求学生应读出作者，读出自我。与陈老师的课相比，本节课中我设

2、计的朗读在某些地方就显得很浪费时间。为了这个环节，即使教学内容很简单，即使学生已经会读，仍要按模式照旧进行。所以教无定法，不可按一定的模式因循守旧。  第二：在导入新课时，郑老师建议以古往今来赞美莲的诗句或学生谈莲的形象等方式来导入，以此来激发起学生的兴趣。是的，兴趣是最好的老师，一节课用什么方式调动起学生内在的热情，激发起活跃的思维，积极地去参与应该是我们关注的问题，同时我觉得郑老师这个提法可以帮助学生更深入地去挖掘文本，扩大学生的知识面。这样做也未尝不可。不过，我也不推翻我的观点，我觉得学生的课前三分钟演讲也是一种很好的调动方式，它是学生参与课堂的一个极好的手段。  第三：对于自主、

3、合作、探究这种教学模式在议课中我有了更深入的认识。我的课堂一直采取的模式就是以调动学生发现问题为突破口，我仍然认为学生发现一个问题比老师讲授十个问题都可贵。今天王老师的建议说在探究时老师是不是该适当点拨，这一点我是认同的。同时，这节课也给我这样的启示:应该从学生实际出发，对于学生挖掘不出来的问题，教师应该给以适时的引导，然后给他们以时间去体会，从而成为自己的收获。相比较而言，我的学生在课堂上虽然说了、问了，但是真正在思想上收获的同学不多，语文课堂应该是和生活联系在一起的，而生活这个外延如此广大，如何让学生学会在其中采撷珍珠，为师者应该为学生指引。  第四：我想再谈一点，就是通过我们的议课

4、，我觉得我们在备课时忽略了语文与生活的联系。比如:三种花喻三种人，三种人的处世态度，我们如何看待等。改进设想:  说实在话，今天心情非常激动，因为我觉得自己发现了许多问题。觉得从明天开始自己的课堂就该改变，虽然我知道这有难度，但是那种急于改变、探讨、改进的冲动却真实涌动在心中，但我知道有些改进很难:比如如何让语文更提高贴近生活，如何让学生学会关注课堂、关注同伴，如何让自己的课也有散文般随意而有深度，散而不乱并有神，都是我的思考。我想把自己的一点点改进设想说一说:  1、理解基础上背诵。  2、对莲象征意义的探讨，让学生从特征入手，品味语言、感受其品质。  3、托物言志的写法让学生明白其所

5、托之物应具备所言之志的特征。  4、朗读教学要读有所得不能浪费时间。在教学环节上:  1、导入:以古往今来写莲花的诗句引入，引起学生的兴趣。 2、加上拓展环节，让学生探讨三种花喻这三种人的人生态度，要结合现实生活让学生各抒己见。  总之，我想说:这次议课让我能够勇敢地展现自己，也让我在与同伴的交流中得到解决了许多新的见解，更让我明确了以后学习和工作的方向。