数学北师大版六年级下册解比例.ppt

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1、解比例说课人：田欣欣说课流程一、说教材二、说教法、学法三、说教学过程（一）创设情景，复习导入（二）自主学习，深入探究（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升（五）作业设计（六）板书设计1.教学内容2.教材地位与作用3.教学目标4.教学重点、难点人教版义务教育教科书《数学》六年级下册解比例。（教材第42页例2、例3及练习八的习题）。一、说教材1.教学内容《解比例》教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，较好的体现了教师的主导作用和学生的主体作用。同时为学生提供了很多参与教学过程、

2、展示才华的机会，从而受到了良好的教学效果。2.教材地位与作用3、教学目标:（1）使学生学会解比例的方法，进一步理解并掌握比例的基本性质。（2）培养学生运用已学的知识解决问题的能力，在计算过程中使学生养成验算的良好习惯。（3）感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。4、教学重点、难点：重点：使学生掌握解比例的方法，学会解比例。难点：引导学生根据比例的基本性质，将带未知数的比例改写成方程。二、说教法、学法：2.学法1.教法根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突

3、出难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“计算——观察、比较——概况——应用”的学习过程中掌握知识。学生是在学习了比、比例和比例的基本性质后学习解比例的，对比例的内项和外项已经认识，为了更好地体现学生是学习的主人，学生主要采用了以练习法、讲解法和自学辅导法等来学习本节内容。三、说教学过程：本课教学主要分以下六部分来进行教学的：（一）创设情景，复习导入。通过复习和谈话，既回顾了上节课的内容，又揭示了这节课的学习内容，为今天本堂课的学习内容作准备，为学生完整地解比例作铺垫。三、

4、说教学过程：2.教学例3出示例题，让学生用比例形式读一读，让学生解答在自己的练习本上，指名口答比例过程，让学生说一说解比例的方法，指出：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求出未知项x。（二）自主学习，深入探究。1.教学例2多媒体出示例题2的情景图，学生通过读题列式，指出这个比例的外项，内项，并说明知道哪三项，求哪一项。学生先想一想，有没有办法做，再试着做做看，并向学生说明解比例的书写格式。三、说教学过程：1.教学“做一做”，指名三人板演，其余学生做在练习本上，集体交流。2.做练习八的第7题，看学生能写出多少个比

5、例，学生口答，老师板书。3.做练习八第10题，学生做在练习本上，要求写出检验过程，指名口答x的值和检验过程，老师板书过程。并说明检验时把x代入原来的比例，看两边比的比值是否相等。（三）巩固应用，内化提高。（四）回顾整理，反思提升。这堂课学习了什么内容？如何用比例解决问题？让学生交流自己的看法，在交流的过程中使学生感悟到解比例可以根据比例的基本性质把比例转化为方程，然后用解方程的方法来求未知项x。三、说教学过程：三、说教学过程：（五）作业设计：第44页练习八，第8题、第9题、第12题。三、说教学过程：解比例例2解：设这座模型

6、的高度是x米。x:320=1:1010x=320×1x=32答：这座模型的高度是32米。例3解比例：解：2.4x=1.5×6x=3.75（六）板书设计：谢谢大家