为自己喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则.doc

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1、习作内容：为自己喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则洛江区实验小学赖洪波教学目标：1、通过例文，感悟游戏玩法说明和游戏规则的写法，在习作实践中掌握写法。2、在活动与实践中，明白规则的重要性，从而更自觉地遵守规则。教学重点、难点：用准确的语言把玩法和规则写出来，让人一看就明白。教学过程：一、游戏导入1、出示游戏玩法说明和游戏规则。2、与学生玩《传口令》的游戏。设计意图：激发学生的学习积极性，唤醒学生对游戏的感受，把学生带入游戏的情景中。二、习作指导（一）以刚才玩的《传口令》游戏为例，开展讨论：１、游戏的各方。２、游戏的过程（包括每步应该如何做）３、怎样才算完成任务或分出胜负。４、游戏时应该遵守

2、的游戏规则。设计意图：习作中，学生最常见的现象是无从下笔。范写引路可以让学生习得习作方法，从而为接下来的习作迁移准备。（二）明确本节课要写的游戏１、与孩子共同回忆平时最喜欢玩的游戏。２、选取学生普遍喜欢的一个游戏让学生试着玩一玩。设计意图：让学生共同玩一个游戏，为的是学生更能产生共识。三、学生动笔习作让学生为该游戏写游戏玩法说明和游戏规则，注意书写要漂亮。设计意图：语文是一门实践性很强的课程，写作能力应该在写作实践中培养起来。同时让学生在写作实践中把字写规范、美观是小学生应掌握的基本技能，新课标对生的写字技能非常重视，明确指出：“要关注书写质量，要使学生把作文的书写也当做练字的过程。”

3、四、修改与评析１、学生自改。２、学生互改。３、集体评析。４、学生根据评析再改设计意图：学生在习作的过程中要同时完成构思、组织语言和写字这些任务，每个任务学生都要投入较多的精力，在实际的写作过程中，很难同时较好地完成几项任务。再加上人的语言往往滞后于思维，因此出现词不达意的现象常会出现。“好文章是改出来的。”通过反复实践让学生养成写后修改是非常必要的。设计意图：五、总结。设计意图：板书设计：游戏玩法说明和规则各方过程（如何做）完成或胜负规则