基于同伴互助的幼儿教师专业发展的调查研究.pdf

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7、权书本人授权鞍山师范学院研究生处，将本人硕士学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借阅；有权可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密后适用本规定。学位论文作者签名：土全敏指导教师签名：巧X襄也》日期：bji日期：-知、^中文摘要摘要随着国家对学前教育事业的关注，幼儿教师的专业发展水平也日益得到重视。透过国家颁布的一系列政策性文件，我们可以发现，幼儿教师的专业发展已然成为了一个重要议题。幼儿教师专业发展水平的提升关乎

8、着幼儿教育质量的改善，对幼儿的身心健康成长起到至关重要的作用，甚至影响到幼儿教师社会地位的提升以及全社会对幼儿教育的重视程度。为提升幼儿教师的专业发展水平，学前教育的相关部门正在不断采取相关措施。专家引领、同伴互助、自我反思是目前促进幼儿教师专业发展的三大主要途径和方式，其中同伴互助以其独有的特点和优势在促进幼儿教师专业发展的过程中扮演着重要角色。本研究从幼儿园的办园性质和幼儿园的星级评定标准两个维度选取了12所幼儿园作为样本，主要通过问卷调查法、观察法、访谈法等研究方法收集数据和资料，并用SPSS17.0和EXCEL工具对数据进行量化统计与

9、分析，从同伴互助的角度调查和了解了鞍山市幼儿教师的专业发展现状，通过对数据的分析得知，不同层次和水平的幼儿园对同伴互助存在着认知不明确、内容和形式单一、保障条件不足、实施效果不理想等方面的问题。笔者在分析问题成因的基础上针对目前幼儿教师同伴互助中存在的不足从以下角度提出了相应的对策，包括：明确同伴互助的重要性，细化同伴互助的目标；打破“自上而下”的管理模式，增强管理的民主性；构建幼儿教师合作文化；健全同伴互助监督、评价机制；建立专家引领的长效机制等，以期更好的促进幼儿教师的专业发展。关键词：幼儿教师；同伴互助；专业发展I英文摘要Abstrac

10、tAscountriesfocusonpre-schooleducationcareer,preschoolteachers'professionaldevelop